تخصص هاي شبكه CISCO داراي سه سطح از مدارك است:

از جمله مدارکی که یک فرد دعلاقه مند به شبکه میبایست داشته باشد، CCNP هست، جزئیاتی بیشتر در این مورد در مقاله زیر آورده شده است:

یکی از این مدرک ها که به نوعی یک مدرک بین المللی به شمار می رود CCNP نام دارد که یک مدرک رده بالای مهندسی شبکه است. افرادی که صاحب مدرک مذکور شوند قادر خواهند بود شبکه های بزرگ کامپیوتری که بین 100 تا بیش از 500 کامپیوتر دارند را نصب، پیکربندی و عیب یابی کنند. این نوع شبکه ها که عموماً در کارخانجات صنعتی بزرگ، مراکز عظیم تجاری و همچنین سازمان های بزرگ مستقر هستند، برخلاف شبکه های محلی کوچک و شبکه های دفتری به دلیل نوع استفاده، تعداد کاربران زیاد و نقشی که در پیشبرد اهداف نهایی آن سازمان ایفا می کنند از حساسیت و اهمیت حیاتی برخوردارند لذا افرادی که با کسب مدرک CCNP پا به عرصه پرداختن به اینگونه شبکه ها می گذارند نسبت به دارندگان مدارک دیگری چون CCNA، اهداف بزرگ تر و به دنبال آن مشکلات و دردسرهای بیشتری را پیش رو دارند. در عوض این افراد از لحاظ موقعیت شغلی در رده های بالاتر از لحاظ حساسیت نقشی که به عهده دارند دارای مسوولیت خطیرتر و از لحاظ درآمد، وضعیتی مطلوب تر از سایر دست اندرکاران طراحی و نصب شبکه دارند. به طور کلی CCNP مدرکی است که چیزی را جهت دستیابی داوطلب به فناوری روز شبکه های بزرگ کم نمی گذارد. مباحث متعددی که در این دوره مطرح می شود به صورت همه جانبه هر نوع فناوری در زمینه شبکه های مذکور را مورد بررسی قرار می دهد و در این راه هر مساله مهمی مثل امنیت، کیفیت سرویس (QoS)، شبکه های مجازی(VPN) و تکنولوژی باند پهن را به تفصیل مطرح می کند.

تمايل افراد به تحصيل در رشته‌هاي تخصصي مرتبط با اين صنعت و به دنبال آن افزايش چشمگير تعداد فارغ‌التحصيلان اين رشته‌ها نشان از رونق بازار كار در صنعت IT دارد. به اين ترتيب است كه حتي ركود و بحران اقتصادي اخير هم نتوانست چندان فشاري را بر اين صنعت تحميل كند تا IT به عنوان اولين صنعت رو به بهبود و نجات از اين بحران در جهان مطرح شود.

اين روند گويا آنقدر اميدوار‌كننده است كه مي‌تواند نويد اتفاقات خوب آينده را در اين حوزه بدهد. خبري كه به تازگي منتشر شده و نشان از به كار افتادن مجدد ماشين استخدامي صنعت IT دارد، مي‌تواند يكي از همين اتفاقات خوب باشد.

مشاغل جديد بعد از ركود

به اين ترتيب موسسه تحقيقاتي بين‌المللي IDC در آخرين تحقيقات خود اعلام كرده است كه پيش بيني مي‌شود تا چهار سال آينده حدود 8/5‌ميليون شغل جديد در حوزه IT ايجاد شود. بر اين اساس اين صنعت توانسته است راه بهبود را به خوبي در پيش گرفته و نشانه‌هاي اين بهبود را خيلي زود بروز دهد.

گزارش IDC نشان مي‌دهد كه در طول چهار سال آينده و در واقع تا سال 2013 بيش از 75000 تجارت جديد در صنعت IT به وجود مي‌آيد تا رشد تعداد مشاغل جديد اين صنعت را به 3‌درصد در سال برساند.

استيو بالمر، مديرعامل غول نرم‌افزاري دنيا يعني شركت Microsoft در اين مورد مي‌گويد: «كشورهايي با نوآوري سريع، حجم سرمايه‌گذاري بالا در زيرساخت‌ها و توسعه بيشتر آموزش و مهارت‌ها در حوزه IT در واقع سرچشمه اين بازارهاي كاري هستند كه مي‌توانند تاثير زيادي بر بازارهاي جهاني بگذارند. در اين شرايط بحران اقتصادي، تكنولوژي‌هاي مدرن مي‌توانند نقش حياتي در افزايش توان توليدي و امكان ايجاد تجارت و بازارهاي كاري جديد داشته باشند تا در نهايت به رشد اقتصادي منجر شود.»
جديدترين تحقيق موسسه IDC روي 52 كشور مختلف دنيا كه 98‌درصد از سرمايه جهاني IT را در دست دارند، انجام شده است. به عقيده كارشناسان IDC دليل اين موضوع هم به رشد سرمايه‌گذاري IT كه نشانه خارج شدن از شرايط بحران است، مربوط مي‌شود.

با تمام اينها اما ركود اقتصادي توانست سايه خود را هر چند در مدت كوتاه روي صنعت IT هم بگستراند تا شاغلان در بخش‌هاي مختلف اين صنعت هم طعم بحران را بچشند. اين اتفاق بيشتر در روزهاي آغازي سال 2009 محسوس بود. به اين ترتيب نتايج تحقيقات مختلف انجام شده روي شركت‌هاي بزرگ سخت‌افزاري، نرم‌افزاري و خدماتي IT نشان مي‌دهد كه در نيمه اول سال 2009 بيش از 6000 شغل در صنعت IT در سطح جهان از بين رفته است. اين در حالي است كه به گفته كارشناسان بودجه بخش بازاريابي مشاغل در اين صنعت در سال 2009 با كاهش 3/8 ‌درصدي مواجه خواهد شد تا اين ركود اولين ركود در بودجه اين بخش از سال 2001 تا كنون باشد.
بسياري از تحليل‌گران در اين مورد معتقدند كه روند طولاني پروژه‌ها و البته ركود اقتصادي و كمبود بودجه موثرترين عوامل در اين مورد هستند تا جايي كه بر اساس تحقيقات انجام شده، شركت‌هاي بزرگ IT كه بيش از 400‌ميليارد‌دلار از درآمد اين صنعت را در اختيار دارند، تنها 15‌ميليارد‌دلار از اين درآمد را صرف سرمايه‌گذاري در IT مي‌كنند.


درآمدهاي رو به كاهش

در حالي كه ماشين استخدامي IT بعد از ركود و از بين رفتن هزاران شغل در اين صنعت يك بار ديگر به راه افتاده است، بحران اقتصادي اما به جان درآمد شاغلان بخش‌هاي مختلف اين صنعت افتاده است. به اين ترتيب تحقيقات انجام شده در اين مورد كه توسط موسسه تحقيقاتي Janco Associates اجرا شده است، نشان مي‌دهد كه درآمد شاغلان صنعت IT در سال 2009 حتي تا كمتر از حد متوسط هم رسيده است. بر اين اساس متوسط درآمد شاغلان IT در سال 2008 برابر 79005‌دلار بوده در حالي كه اين رقم در سال 2009 به 77367‌دلار رسيده است تا با كاهش 07/2‌درصدي همراه باشد. اين تحقيق كه روي بيش از 800 شركت و 50000 نفر انجام شده است، نشان مي‌دهد كه ركود اقتصادي باعث شده است تا كارمندان دريافت به موقع و سر وقت حقوق خود را به افزايش ميزان آن ترجيح دهند.

در گزارش منتشر شده از نتايج اين تحقيق كه درباره درآمد كارمندان و شاغلان بخش‌هاي مختلف صنعت IT انجام شده است، درآمد پايه مشاغل متفاوت به صورت جداگانه مورد بررسي قرار گرفته‌اند.

مديران اجرايي: در رسته مديران اجرايي در صنعت IT، مسوول ارشد اطلاعات (Chief Information Officer) با درآمد پايه سالانه 163211‌دلار در سال 2009 بالاترين ميزان حقوق دريافتي را در ميان ديگر مشاغل اين صنعت دارند. اين در حالي است كه اين افراد در سال 2008 دريافتي پايه سالانه 171755‌دلار داشتند تا حقوق آنها با كاهش 97/4‌درصدي همراه شود. اين در حالي است كه مديران برنامه‌ريزي
(Director-IT Planning) بيشترين كاهش درآمد را در اين سال احساس كردند. اين افراد در سال 2008 حقوق پايه سالانه 115.434‌دلار داشتند در حالي كه اين رقم در سال 2009 براي آنها به 97.494‌دلار رسيده است تا كاهش 54 /15‌درصدي داشته باشد. مديران توليد (Director-Production) كه در سال 2008 درآمد پايه سالانه 112648‌دلار داشتند، امسال با كاهش 17/2‌درصدي درآمدي برابر 110207‌دلار دارند. مديران سيستم‌ها و برنامه‌ريزي هم كه در سال 2008 درآمد پايه سالانه 131498‌دلاري با كاهش 34/1‌درصدي در سال 2009 درآمدي برابر 129738‌دلاري دارند.

متخصصان امنيت IT: بيشترين درآمد در اين بخش به معاونان امنيت تعلق مي‌گيرد. با اين حال اين افراد كه در سال 2008 درآمد پايه سالانه 148117‌دلار داشتند، امسال با كاهش 17/2‌درصدي درآمد پايه سالانه‌اي برابر 144908‌دلار دارند.
از طرفي اما بيشترين كاهش حقوق براي مديران امنيت و كارگروه‌ها اتفاق افتاده است تا آنها در سال 2009 با كاهش 07/6‌درصدي، حقوق پايه سالانه 77832‌دلار دريافت كنند. ناظران امنيت اطلاعات هم با كاهش 61/0‌درصدي نسبت به سال 2008 در سال 2009 حقوق پايه سالانه 69433‌دلار مي‌گيرند. مديران هماهنگي بحران هم كه در سال 2008 درآمد پايه سالانه 71779‌دلار داشتند، امسال با كاهش 50/2‌درصدي 69988‌دلار دريافت مي‌كنند.

مديران IT: در ميان اين رسته مديران سيستم‌ها و برنامه‌ريزي با درآمد پايه سالانه 92614‌دلاري در سال 2009 بيشترين حقوق دريافتي را دارند كه اين مبلغ با افزايش 24/1‌درصدي نسبت به سال 2008 همراه بوده است. بيشترين كاهش اما در حقوق دريافتي مديران مخزن اطلاعات اتفاق افتاده است تا اين افراد با كاهش سالانه 11/12‌درصدي در سال 2009 درآمد پايه سالانه 55886‌دلار داشته باشند. در مقابل اما مديران آموزش گويا بيشترين افزايش درآمد را در سال 2009 تجربه كرده‌اند تا با افزايش 83/1‌درصدي نسبت به سال 2008، امسال درآمد پايه سالانه 60236‌دلاري داشته باشند.
مشاغل مرتبط با اينترنت: در اين رسته مديران سيستم‌هاي اينترنتي با درآمد پايه سالانه 86186‌دلاري در سال 2009 كه با كاهش 63/5‌درصدي نسبت به سال 2008 همراه بوده است، بيشترين درآمد و البته بيشترين كاهش درآمد را هم در ميان ديگر مديران دارند. متخصصان تجارت الكترونيك اما گويا بيشترين افزايش حقوق را در سال 2009 تجربه كرده‌اند تا با افزايش 22/4‌درصدي نسبت به سال 2008 درآمد پايه سالانه 63717‌دلار داشته باشند.

كـــارمنـــدان نظـــارتـــي (Supervisory IT Staff): در ميان افراد شاغل در اين بخش بيشترين حقوق به مديران پروژه اختصاص دارد. اين افراد با كاهش سالانه 96/0‌درصدي در سال 2009 درآمد پايه سالانه‌اي برابر 92809‌دلار دارند. ناظران عملكرد كامپيوتر اما با بيشترين كاهش سالانه 51/8‌درصدي در سال 2009 درآمد پايه سالانه 46451‌دلار دريافت مي‌كنند.

متخصصان كامپيوترهاي شخصي هم با كاهش 53/0‌درصدي نسبت به سال 2008 در سال 2009 درآمد پايه سالانه 48516‌دلار دارند. متخصصان خدمات فني اما با افزايش سالانه 11/0‌درصدي در سال 2009 درآمد پايه سالانه 58524‌دلاري دارند.

VPS یا سرور اختصاصي مجازي که گاهي از آن به عنوان VDS يا Virtual Dedicated Server نيز نام مي برند، به طور ساده به سرويس هاي ميزباني گفته مي شود که همانند يک سرور اختصاصي مستقل با دسترسي سطح بالا به سرور عمل مينمايند لذا بصورت چندگانه و با هم بر روي يک سرور فيزيکي قرار مي گيرند.

به عبارت بهتر، با استفاده از تکنولوژي مانند Virtuozzo و با بهره گيري از سخت افزارهاي بسيار قوي و پيشرفته، يک سرور فيزيکي به چندين VPS با امکانات يکسان يا متفاوت تقسيم مي شود.

هر VPS بنا به تعريف اوليه، سهم خاصي از منابع سرور از قبيل پردازنده، حافظه اصلي، فضاي ديسک سخت، پهناي باند و... را به صورت اختصاصي و تضمين شده در اختيار خواهد داشت. به عنوان مثال، يک VPS مي تواند شامل 512 مگابايت از 8 گيگابايت حافظه اصلي سرور را به صورت تضمين شده به همراه 50 گيگابايت فضاي ذخيره سازي و 500 گيگابايت پهناي باند ماهيانه باشد. اين بدين معنا است که صرفنظر از ميزان مصرف ساير VPS هاي موجود بر روي سرور، VPS مورد مثال ما تحت هر شرايطي به 512 مگابايت از حافظه اصلي سرور دسترسي خواهد داشت.

هر VPS به طور کاملاً جداگانه عـمـل مي کنـد در نتيجـه VPS هـاي موجود بر روي يک سـرور مي توانند از سيستم هاي عامل متفاوت و نرم افزارهاي مختلف و نسخه هاي متفاوتي استفاده نمايند. بر فرض يک VPS داراي لينوکس Fedora، ديگري داراي CentOS به عنوان سيستم عامل هاي سـرور خواهند بود. همين امر در رابطه با VPS هاي با سـيسـتـم عامل وينـدوز نيـز صادق مي باشد. همچنين تعريف Name Server هاي اختصاصي ، نصب ASP, PHP , MySQL , .NET و ساير برنامه ها با نسخه دلخواه ، نصب و اجراي كليه برنامه ها، DLL ها، ... بطور كامل در كنترل و اختيار هر مشترك ميباشد.

مهمترين مزاياي استفاده از VPS ها در مقايسه با ساير سرويس هاي ميزباني، هزينه بسيار کمتر VPS ها نسبت به سرورهاي اختصاصي و استقلال عملکرد و دسترسي بالاتر نسبت به سرويس هاي نمايندگي (Resseller/Shared Hosting) مي باشد بگونه اي که هزينه VPS ها در بسياري از اوقات يک پنجم تا يک دهم هزينـه سـرور هاي اختصاصـي بوده ولي تمامي امکانات آنهـا را دارا مي باشد. همچنين هر VPS ميتواند به تعداد دلخواه IP معتبر اختصاصي نيز داشته باشد. در مجموع از ديد کاربر نهايي، VPS درست همانند يک سرور اختصاصي بوده و کاربر به هيچ عنوان تفاوتي را در نحوه عملکرد و کيفيت خدمات اين دو مشاهده نخواهد کرد.

• تنها جشنواره برگزار شده در دانشگاه پیام نور شیراز، با ارائه جوایز کاملا ارزنده!

• ارائه کاتالوگ های آموزشی و تخصصی

• همکاری با شرکت های مطرح در زمینه تجارت الکترونیک و کارت های اعتباری

• همراه با برنامه های جانبی در راستای هر چه با شکوه تر برگزار شدن این همایش

• و موارد دیگر...!

• توجه به این نکته ضروری می باشد که دوستان می بایست به منظور اطلاع دقیق از زمان های تشکیل کلاس و همینطور اطلاعیه ها به طور مداوم با سایت انجمن در ارتباط باشند.
• جهت طرح هر گونه سوال و نظر می توانید از طریق منو پرسش و پاسخ اقدام نمایید.

با توجه به تقارن امتحانات و برگزاري كلاس ها ادامه اين دوره به بعد از امتحانات موكول مي شود و از تاريخ 88/3/7 تا پايان امتحانات كلاس ها برگزار نخواهد شد. لذا توجه به موارد زير ضروري مي باشد:

• زمان برگزاري مجدد كلاس ها از روز پنجشنبه مورخ 88/4/25 در همان ساعات اعلام شده(14-18) مي باشد.

• پيشنهاد مي شود در اين زمان حدود يك ماهه نسبت به مرور مطالب گفته شده در كلاس هاي دوره اقدام نماييد تا آمادگي لازم به منظور يادگيري مطالب جديد را بدست آوريد.

به اميد موفقيت شما در امتحانات پايان ترم...

بنا بر تلاش دوستان انجمن علمي تخصصي مهندسي فناوري اطلاعات

(IT ENGINEERING SOCIETY -ITES) در اوايل تابستان 1387 ايجاد و فعاليت خود را به طور رسمي از مهر سال 1387 آغاز نمود.

از مهمترين اهداف انجمن علمي تخصصي مهندسي فناوري اطلاعات از همان آغاز تاسيس ايجاد يك محيطي امن و كاملا تخصصي در محدوده دانشگاه و در مراحل بعد در سطح گسترده بوده است لذا اين انجمن همواره سعي داشته كه با طرح و برگزاري برنامه هاي مختلف و كاربردي سطح علمي و تخصصي خود و دانشجويان اين رشته را ارتقا بخشد، لذا با بهره گيري از افراد كاملا متخصص در حوزه هاي مختلف فناوري اطلاعات سعي شده تا به اين اهداف نايل آييم.

اميد است بتوانيم با همكاري و نظرات شما دوستان عزيز خدمات ارزنده و قابل توجهي در راستاي رفاه و آسايش شما انجام دهيم.

شوراي مركزي انجمن علمي تخصصي مهندسي فناوري اطلاعات :

* دبير انجمن                                            سجاد ابراهيمي
* نايب دبير (مدير اجرايي)                         امير نبي زاده
* كميته تخصصي فناوري اطلاعات            حميدرضا خانجاني
* كميته تخصص وب                                  احمدرضا تحيري
* كميته پژوهشي                                   فاطمه صابري ، ندا ازوجي
* كميته آموزش                                        بهاره حق شناس
* كميته روابط عمومي                             عليرضا عالمگير

ماوس پانصد دلاری!

یکی از وسایلی که تصور پرداخت پانصد دلار هوش از سر هر کسی می پراند ماوس است! اما گاهی بعضی وسایل ساخته می شوند که هوش از سر آدم بپرانند. 3Dconnexion که یکی از شرکت های زیر مجموعهLogitech به شمار می اید یک ماوس گران قیمت با نام pro space pilot عرضه کرده که به یک LCD و کنترل های و یژه ای برای استفاده در برنامه های طراحی سه بعدی مجهز است. با وجود صفحه نمایش , این ماوس توانایی نمایش ایمیل تقویم و موارد کاربردی دیگری رادارد. با استفاده از کنترل وسط ماوس می توان در سه جهت xyz در برنامه های طراحی سه بعدی حرکت کرد. در دو سمت این کنترل نیز دو دسته دکمه پنج تایی قرار دارد که میتوان آنها را برای انواع دستورات برنامه های مختلف تنظیم کرد.

• دوره ها به صورت رايگان برگزار مي شود.

• به دليل كمبود جا و تعداد سيستم هاي موجود در ساختمان ساحلي اولويت با افراديست كه زودتر ثبت نام كرده اند.

• زمان برگزاري كلاس ها از روز پنج شنبه مورخ  88/2/24 نيز مي باشد.

• قابل ذكر است كه دوستان مي بايست هنگام حضور در كلاس كارت دانشجويي خود را به همراه داشته باشند.

• زمان وقفه كلاس ها در بين امتحانات متعاقبا از طريق همين پايگاه اعلام خواهد شد.

اين نرم افزار در روزهاي چهارشنبه ، پنج شنبه ، يكشنبه و دوشنبه مورخ 9,10,14,13/2/88 در محل ساختمان گلستان عرضه گرديد و بالغ بر 100 نسخه از آن به دانشجويان عرضه گرديد،

شايان ذكر است ، دانشجوياني كه موفق به تهيه اين نرم افزار در اين روز ها نشده اند مي توانند از طريق منو پرسش و پاسخ و اعلام خريد نرم افزار به دبير انجمن(گيرنده >sajjad)

(نام ، نام خانوادگي و شماره دانشجويي ذكر شود)  به محل ساختمان گلستان مراجعه و نرم افزار را از آقاي ابراهيمي دريافت نمايند.

شايان ذكر است هزينه تهيه نرم افزار 1200 تومان مي باشد.

مشخصات نرم افزار به شرح زير مي باشد:

اطلاعات حاوي نرم افزار

» آخرين ورژن نرم افزارهاي برنامه نويسي، كاربردي و تخصصي
» نمونه سوالات امتحاني
» حل تمارين كتب درسي و آموزشي
» آموزش كتب درسي
» بيش از 50 عنوان كتاب الكترونيك در حوزه تخصصي كامپيوتر و فناوري اطلاعات
» بخش ويژه IT شامل :
*مجموعه مقالات مرتبط با شبكه، برنامه نويسي، اينترنت، وب، IT، Windows & Linux و...
» همراه با امكانات چند رسانه اي
» و......

ويژگي ها

• طراحي ارگونوميكي نرم افزار به گونه اي كه از تمامي صفحات مي توان به تمامي قسمت هاي نرم افزار شامل: امكانات چند رسانه اي، دسترسي به صفحه اصلي، عنوان صفحات و... دسترسي داشت.

• سازگار با ويندوزهاي ويستا و xp

• بهره گيري از محيطي كاملا زيبا

• امكان كنترل ابزارهاي چند رسانه اي نرم افزار در تمامي صفحات

• امكان نمايش نام صفحات و محل هاي كاربري

• قابليت چاپ تمامي اطلاعات، مقالات و كتاب هاي حاوي نرم افزار

• انتخاب بهترين وكاربرديترين مقاله ها و كتاب هاي تخصصي با توجه به تحقيقات و مطالعات به عمل آورده شده در مورد نيازهاي دانشجويان

• وجود تمارين و پاسخ هاي آن ها، مربوط به برخي از كتب درسي

• داراي راهنماي فارسي و Loading ابتداي run‌كردن نرم افزار به منظور بارگذاري بهتر اطلاعات و بهبود سرعت نرم افزار با توجه به حجم اطلاعات بالا.

استادی درشروع کلاس درس، لیوانی پراز آب به دست گرفت. آن را بالا گرفت که همه ببینند.بعد از شاگردان پرسید:

به نظر شما وزن این لیوان چقدر است؟

شاگردان جواب دادند:

50 گرم ، 100 گرم ، 150 گرم

استاد گفت:

من هم بدون وزن کردن، نمی دانم دقیقا“ وزنش چقدراست. اما سوال من این است: اگر من این لیوان آب را چند دقیقه همین طور نگه دارم، چه اتفاقی خواهد افتاد؟

شاگردان گفتند: هیچ اتفاقی نمی افتد.

استاد پرسید:

خوب، اگر یک ساعت همین طور نگه دارم، چه اتفاقی می افتد؟

یکی از شاگردان گفت: دست تان کم کم درد میگیرد. 

حق با توست. حالا اگر یک روز تمام آن را نگه دارم چه؟

شاگرد دیگری جسارتا“ گفت: دست تان بی حس می شود.

عضلات به شدت تحت فشار قرار میگیرند و فلج می شوند. و مطمئنا“ کارتان به بیمارستان خواهد کشید و همه شاگردان خندیدند.

استاد گفت: خیلی خوب است. ولی آیا در این مدت وزن لیوان تغییرکرده است؟

شاگردان جواب دادند: نه

پس چه چیز باعث درد و فشار روی عضلات می شود؟

درعوض من چه باید بکنم؟

شاگردان گیج شدند. یکی از آنها گفت: لیوان را زمین بگذارید.

استاد گفت: دقیقا“ مشکلات زندگی هم مثل همین است.

اگر آنها را چند دقیقه در ذهن تان نگه دارید.

اشکالی ندارد. اگر مدت طولانی تری به آنها فکر کنید، به درد  خواهند آمد.

اگر بیشتر از آن نگه شان دارید، فلج تان می کنند و دیگر قادر به انجام کاری نخواهید بود.

فکرکردن به مشکلات زندگی مهم است. اما مهم تر آن است  که درپایان هر روز و پیش از خواب، آنها را زمین بگذارید.

که درپایان هر روز و پیش از خواب، آنها را زمین بگذارید.

به این ترتیب تحت فشار قرار نمی گیرند، هر روز صبح سرحال و قوی بیدار می شوید و قادر خواهید بود از عهده هرمسئله و چالشی که برایتان پیش می آید، برآیید!

دوست من، یادت باشد که لیوان آب را همین امروز زمین بگذاری.

زندگی همین است!

یادآور این نکته است که جهان چقدر سریع پیشرفت می کند. هم اکنون گوگل جواب سوال شما را با چه سرعتی می دهد؟

کمی متفاوت فکر کنید. اگر پنجاه سال پیش گوگل وجود داشت چه شکلی بود؟ احتمالا شرکت گوگل کارت هایی را در باجه های پست و فروشگاه ها قرار می داد. شما یکی از کارت ها را بر می داشتید و سوال خودتان را روی آن می نوشتید. تمبر می چسباندید و ارسال می کردید.

روی کارت نوشته شده «لطفا برای دریافت نتایج 30 روز صبر کنید!» یک ماه بعد پاکت بزرگی حاوی اسناد و عکس هایی در مورد سوال، درب منزل به شما تحویل داده می شد.
موضوع عجیب به نظر می رسد. شاید به نظر جالب یا طنز بیاید. اما یادآور این نکته است که جهان چقدر سریع پیشرفت می کند. هم اکنون گوگل جواب سوال شما را با چه سرعتی می دهد؟منبع:نارنجي

به خدا حقیقت داره، گول گوگل و موزیلا رو نخورید!!!!!! به خدا اونا روباه مکار هستند و فقط عوام فریبی میکنن

بر اساس تستی که از طرف مرکز تحقیقات امنیتی NSS Labs انجام گرفت، مرورگر جدید مایکروسافت IE8 بالاترین رتبه را از لحاظ امنیتی به دست آورده است. در این تست تعدادی مرورگرهای معروف از جمله مرورگر موزیلا Firefox 3.07 ، مرورگر اپل Safari 3، مرورگر گوگل Chrome 1.0.154 ، مرورگر اپل Opera 9.64 و نسخه قدیمی مرورگر مایکروسافت IE7 حضور داشتند.
در این تحقیق IE8 با 69% اثر گذاری، بالاترین امتیاز امنیتی را کسب کرد. IE7 نیز با اثر گذاری 4% کمترین امتیاز را کسب کرد.
مرورگر IE6 در این مقایسه حضور نداشت ولی اگر در نظر گرفته می شد مایکروسافت دو مرورگر در انتهای لیست داشت و شاید این مهمترین دلیلی است که کاربران باید مرورگر خود را به IE8 ارتقاء دهند.
مرورگر Mozilla Firefox با حدود 30% اثر گذاری تقریباً نصف امنیت IE8 را دارد. مرورگر Apple Safari با 24% تاثیر در امنیت و Google Chrome با 16% تاثیر از نتایج دیگر این تحقیق هستند. همچنین، مرورگر Opera با 5% اثرگذاری تنها کمی بهتر از IE7 بوده است.
منبع خبر: WinBeta.Net (نقل از NSS Labs)

امروز می خوام طریقه ی فعال کردن سرویس GPRS ایرانسل را برای شما توضیح بدم.

در گام اول گوشی شما باید GPRS را ساپرت (پشتیبانی) کنه. برای اطلاعا از این موضوع کافیه به سایت رسمی ایرانسل برید و مدل گوشی را وارد کنید، و ایرانسل به شما میگه که ساپورت میشه یا نه برای مثال من رفتم گوشی Motorola V3 را چک کردم(قابل توجه لوسیلیستا) البته خودم نوکیا5320 اکسپرس میوزیک دارم و خوشبختانه این سرویس برای این نوع گوشی(Motorola V3) کار میکنه (خیلی برای من خبر خوبی بود)

سریع برید گوشیتونو چک کنید اگر موتورلا نیست.

خوب در مرحله ی بعد اگر گوشیتون ساپورت میکنه شماره

*130*3*5#[Yes/Ok]

را بگیرید. بعد از آن روی گوشی پیامی با این متن میاد:

Darkhaste shoma jahate sevice mms/gprs daryaft shod. shoma be zoodi payame kutahi dar in rabete daryaft khahid kard.lotfan dastoor-ol-amale mojood dar sms ra anjam dahid.

بعد از این پیام، به سرعت یک پیام کوتاه از شماره ی 2225 برایتان ارسال می شود:

yek sms haviye tanzimate gprs/mms baraye shoma ersal mishavad. lotfan an ra zakhire (save)konid. dar surati ke ramzi porside shod 0000 ra vared konid.

در مرحله ی بعد پیامی از طرف Service Provider برای شما ارسال می شود با این محتوا:

Select ‘Save’ From Options to configure all settings.

Access points:
Irancell-GPRS2

Bookmarks:
Irancell-GPRS2

Web settings:
Irancell-GPRS2

بعد از ذخیره ی پیام دریافت شده، به راحتی می توانید از اینترنت استفاده کنید.

در پایان اگر مشکلی داشتید در قسمت نظرات بگید تا راهنماییتون کنم، البته یادتون نره ایمیل رو وارد کنید- چون اگه ایمیل را وارد نکنید نمی تونم جواب بدم.

توجه تا پایان بهار اگه از11 شب تا 6 صبح از این سرویس استفاده کنیدهر کیلوبایت 2 ریال  پاتون میفته و اگر در طول روز استفاده کنید هر کیلوبایت میشه 7 ریال (پس بهتره شبا استفاده کنید که هزینتون زیاد نشه، قابل توجه لوسیلیستا)
و البته 5 شنبه و جمعه هم تعرفه همون 2 ریال هست.

-----------------
شنگول باشید
احمدرضا تحیری

چكيده

اين پژوهش با هدف شناسايي موسسات و دانشگاه‌هاي داخل و خارج از كشور ،الزامات اجراي آموزش الكترونيك و مشكلات سازمان‌ها و موسسات در اجراي آموزش الكترونيك تهيه شده است. روش تحقيق استفاده شده در اين پژوهش روش تحليلي و تطبيقي است. با بررسي‌هاي انجام شده در داخل كشور، سيزده دانشگاه و پنج موسسه و دو روستا ، آموزش الكترونيك ارائه مي دهند و وب سايت‌هاي اين نوع آموزش را در شبكه اينترنت ايجاد كرده اند. در خارج از كشور به دليل تعداد بي‌شمار اين موسسات فقط و دانشگاه‌ها و موسسات مطرح در اين زمينه معرفي شده اند كه عبارتند از چهار دانشگاه و هشت موسسه كه با سند كاوي منابع فارسي و لاتين و جستجو 200 وب سايت اطلاعات لازم جمع آوري و تحليل شده است.براي اجراي آموزش به روش جديد مديران سازمانها و موسسات بايد مقدماتي را در سازمانها فراهم كنند. در يك نگاه كلي الزامات آموزش به روش جديد همه مراحل اجرايي اين روش را بصورت همه جانبه در بر مي گيرد. اين الزامات عبارتند از : حمايت مديريت ارشد با ارائه آموزشهاي اوليه به كاربران سيستم آموزش الكترونيك، تعيين موضوعات و اهداف براي كاركنان سازمان ، در نظر گرفتن فرهنگ يادگيري در سازمان ،‌تبادل نظر در سازمان، تشكيل تيم هاي تخصصي جهت برنامه هاي آموزش مجازي و ... . اما سازمانها براي اجراي اين روش با مشكلاتي مربوط به نبود جايگاه مناسب آموزش الكترونيك ، مشكلات فني ( سخت افزاري و نرم افزاري و شبكه ) مشكلات مربوط به تعيين اهداف و اولويت بندي آنها و ... مواجه هستند.
بر اين اساس سازمان‌ها بايد استراتژي‌هاي خود را در زمينه آموزش و توسعه منابع انساني تدوين و مطالعات جامع تحليلي و تطبيقي در زمينه‌ آموزش مجازي انجام دهند. همچنين از تجارب ساير مؤسسات داخل و خارج در زمينه آموزش مجازي استفاده كنند و مديريت آموزش و برنامه‌‌‌ريزي هرسازماني براي تهيه محتواي الكترونيك براي دوره‌هاي آموزشي تحليل وبررسي لازم را به عمل آورد. 

- اهداف پژوهش
با توجه به هدف اصلي مطالعه حاضر كه بررسي تجارب آموزش در موسسات داخل وخارج از كشور است، اهداف فرعي زير دنبال شده ‌است:
- شناسايي موسسات ودانشگاههاي داخل وخارج از كشور؛
- الزامات اجراي آموزش الكترونيك در سازمانها وموسسات؛
- چالشهاي اجراي آموزش الكترونيك در سازمانها.

- روش تحقيق
در اين روش با سند كاوي منابع فارسي ولاتين ،بازديد وجستجوي از 200 سايت فارسي ولاتين در زمينه تجارب آموزش الكترونيك اطلاعات لازم جمع‌آوري و تحليل شده است.

يافته‌هاي پژوهش 

آموزش مجازي در سازمانها و دانشگاهها

با بررسي بيش از 200 وب سايت فارسي و لاتين باهدف شناسايي سازمانهايي كه در داخل و خارج از كشور در زمينه آموزش الكترونيك فعاليت مي كنند معلوم شد كه درداخل كشور 13 دانشگاه ( دانشگاه اينترنتي ايران ، تهران ، شيراز‌، علم و صنعت ، البرز ، علوم و حديث ، صنعتي شريف، اصفهان، خواجه‌نصير، شهيد بهشتي، تربيت مدرس، قم، دانشگاه پيام‌نور ) و آموزش و پرورش خراسان،پنج موسسه ( آموزش زبان انگليسي از راه دور، مركز آموزشهاي الكترونيك ، مركز اسلامي از راه دور و واحد آموزش مجازي نيروي انتظامي و دانشگاه صنعت آب وبرق‌) ودو روستا ( روستاي شاهكوه و قرن آباد ) در داخل كشور آموزش الكترونيك ارائه مي‌دهند و وب سايت‌هاي خاص اين نوع آموزش را در شبكه اينترنت ايجـاد كرده‌اند. در خارج از كشور به دليل تعــداد بيشمار اين دانشگاه و موسسات فقط دانشگاهها و موسسات مطرح در اين زمينه معرفي شــــده‌اند كه عبارتند از: چهــار دانشگاه (MIT ، دانشگاه مالايا ، آفريقاي جنوبي‌، گواتمالا‌) و هشت موسسه مطرح (‌ميتسوبيشي كاترپيلار، كداكGE ، IBM، Verizon ، HP، جنرال موتورز و ... ) كه داراي وب سايت‌هايي در زمينه آموزش الكترونيك هستند. اين موسسات به جهت داشتن شعبات متعدد در سراسر جهان از اين شيوه از آموزش براي توسعه نيروي انساني خود استفاده مي كنند.
دانشگاهها و مؤسسات كشور به طور ميانگيـن فعاليـــت خود را در زمينه يادگيري الكتـــرونيك در خلال سالهاي 1378-1377 آغاز كــرده‌اند، اما اولين واحد پيشقدم در راه انــدازي و استفاده از آمـــوزش از راه دور، در ايران دانشگاه پيام نور است كه به صـــورت مختصر و در حد ابتدايي شـــروع به فعاليت كرد؛ دانشگاهــها و مــؤسسات خارج از كشور از اواخر دهه 1990 فعاليت خود را در زمينه آموزش الكترونيك آغاز كرده‌اند‌.
با توجه به اينكه تاريخچه آموزش مجازي در دنيا در ميان سالهاي 1850 تا 1900 ميلادي آغاز شده و سير ترقي، پيشرفت و گسترش آن همگام با توسعه وسايل ارتباط جمعي از جمله راديو، تلويزيون و ... بوده است، اما اجراي آموزش الكترونيك با مفهوم خاص آن از اواخر دهه 1990 در كشورهاي اروپايي و آمريكا آغاز شده است.
اهداف عمده و عمومي مؤسسات و سازمانهاي داخل و خارج كشور در به كارگيري فناوريهاي نوين اطلاعاتي در جهت آموزش كاركنان و دانشجويان به شرح زير است:
- ايجاد فرصتهاي برابر تحصيل دانشگاهي در سراسر جهان خصوصاً در رشته هاي مرتبط با فناوري اطلاعات و ارتباطات؛
- ارتقاي كيفيت آموزش از طريق ايجاد شيوه هاي متنوع و فرصتهاي بيشتر يادگيري؛
- بالا بردن سطح دانش از طريق ايجاد شيوه‌هاي متنوع و فرصتهاي بيشتر يادگيري؛
- بالا بردن سطح دانش رايانه اي اهالي روستاها و توانمند كردن آنها در انجام امور مربوط؛
- دسترسي و آشنايي با فرهنگ و علوم اسلامي براي سراسر مردم جهان؛
- ارتقاي سطح علمي دانش و مهارت كاركنان با توجه به الگوهاي يادگيري نوين در اين روش؛
- استاندارد كردن آموزش كاركنان؛
- دسترسي به منابع و محتواي آموزشي در هر زمان و مكان؛
- دستيابي به تجارت جهاني از طريق يادگيري الكترونيك؛
- دستيابي به نيروي كار جهاني از طريق يادگيري الكترونيك؛
براساس مباحث فوق الزامات آموزش الكترونيك در سازمانها وموسسات مورد بررسي قرار مي‌گيرد. 

الزمات اجراي آموزش در سازمانها و موسسات

براي اجراي آموزش به روش جديد مديران سازمانها و مؤسسات بايد مقدماتي را در سازمانها فراهم كنند. اين مقدمات از الزامات اجرايي آموزش به روش جديد به شمار مي‌رود كه در يك نگاه كلي همه مراحل اجرايي اين روش را به صورت همه جانبه در بر مي گيرد و رعايت اين مراحل سازمانها و مؤسسات را در اجراي اين روش موفق مي كند. در اين قسمت الزامات اين روش مورد بررسي قرار مي‌گيرد. 
1) حمايت مديريت ارشد:
جلب موافقت مديران رده بالاي سازمان براي به كارگيري يادگيري الكترونيك براي خود آنان حائز اهميت است. مديران بايد درك كنند كه يادگيري الكترونيك چگونه موجب صرفه جويي در هزينه هاي سازمان و موجب ارتقاي كيفيت توليدات و سود رساني به آن مي‌شود. در ضمن مديران رده بالا مي‌بايست بدانند بايد فناوريهاي روز و جديد در سيستم مورد استفاده قرار داده شود آنها بايد كاركنان را به استفاده از اين نوع شيوه يادگيري براي توليد محصولات و ارائه خدمات بهتر و با كيفيت تر تشويق كنند و در آنها نگرش مثبت نسبت به اين پديده ايجاد كنند.

2)ارائه آموزشهاي اوليه به كاربران سيستم وترويج استفاده از اينترنت در سازمانها:
چنانچه كاركنان تجربه اندكي در استفاده از فناوري داشته باشند، تمايل كمتري به استفاده از حضور در دوره‌هاي يادگيري الكترونيك از خود نشان مي‌دهند. در عوض، فراگيراني كه فعالانه در زندگي روزانه خود از فناوري استفاده مي كنند، در اين نوع آموزش موفقتر خواهند بود. طي يك بررسي كه روي عده اي از فراگيران در آمريكا و انگلستان صورت گرفت، مشخص شد كه آنها هر روز دو ساعت را صرف خواندن ايميل، خريد اينترنتي و كارهاي بانكي از طريق اينترنت مي كنند. 

3) تعيين موضوعات و اهداف براي كاركنان سازمان:
براي اجرا و پياده سازي آموزش مجازي، هدف و موضوعات اين نوع آموزش بايد در بين كاركنان تعيين و تشريح شود، چرا كه فقط پس از آن مي‌توان روشهاي صحيح براي درخواستها و پيشنهادهاي مختلف را تعريف و مشخص كرد.طي بررسي كه توسط دانشگاه Abo Akademi و بر روي اعضاي هيئت علمي بخش علوم تربيتي آن در زمينه يادگيري الكترونيك صورت گرفت، مشخص شد كه كليه فراگيران نيازمند اين هستند كه از شيوه هايي كه به بهترين نحو مي توانند آموزش ببينند، آگاه باشند. بنابراين در اين زمينه بايد برنامه‌اي مدون، تنظيم و ارائه شود. در اين بررسي مشخص شد كه طراحي آموزش بايد بر اساس نيازهاي سازماني موجود در شركت ايجاد شود، نه مطابق با الگوهاي آماده و از پيش تعيين شده. 

4) در نظر گرفتن فرهنگ يادگيري در سازمان:
در يك سازمان بايد آموزش به عنوان يك استراتژي براي پيشرفت كاركنان در نظر گرفته شود و اشتباهات در آموزش نبايد جريمه و مجازات داشته باشد. همچنين، روشهاي يادگيري بايد مطابق و مشابه با روشهاي آموزشي متداول در سازمان باشد. در فاز‌هاي اوليه براي اجراي آموزش به روش جديد تعداد محدودي دوره را براي فراگيران بايد پيش‌بيني كرد و سپس با پذيرش فرهنگ جديد يادگيري تعداد دوره‌ها را افزايش داد . به همين دليل نمي توان به يكباره روشهاي يادگيري را در سازمان تغيير داد، در حالي كه روشهاي رفتار سازماني را ثابت نگه داشت. 

5) انتخاب و طراحي محتواي مناسب:
براي آموزش مجازي تهيه هر نوع محتوايي مناسب نيست. با توجه به اينكه در آموزش سنتي دوره‌هاي آموزشي مختلفي براي كاركنان هر سازماني طراحي و در نظر گرفته مي‌شود، بايد در انتخاب دوره‌ آموزشي و تهيه محتواي الكترونيك تحليل وبررسي لازم صورت گيرد؛ چرا كه با توجه به هزينه بر بودن محتواي الكترونيك، محتوايي بايد تهيه شود كه قابليت استفاده براي تعداد زيادي از فراگيران را داشته باشد واز صوت ،تصوير، متن وطراحي مناسب وبه طور كلي از جذابيت بالايي برخوردار باشد.چرا كه در اين روش كاركنان بايد از طريق رايانه آموزش ببينند واز جذابيتهاي آموزش حضوري مانند منفك شدن از محيط كار وساير مزاياي آن برخوردارنيستند. بنابراين ايجاد جذابيت در طراحي محتوا نقش بسيار زيادي در استفاده واستقبال كاربران از سيستم دارد. 

6) تبادل نظر در سازمان:
براي ايجاد آموزش مجازي در سازمان، بايد نظر مديران واحد‌ها وكاركنان آنان را در مورد انتظارات آنها ازسيستم جويا شد؛ زيرا سيستم براي ادامه تحصيل و ارتقاي كاركنان راه اندازي مي شود و به همين جهت بحث و ارتباط با يادگيرندگان در مورد انتظارات آنها ازسيستم الزامي است، تا آنها هم انتظارات وتوقعات خود را ازسيستم درخواست كنند و هم امكانات ارائه شده توسط آموزش مجازي را درك كنند. در چنين شرايطي همراهي كاركنان با سيستم بيشتر مي‌شود وبه دنبال آن ميزان يادگيري واستفاده موثر از سيستم افزايش مي‌يابد. در نظر گرفتن سلائق، گرايشها و جذابيتهاي مخصوص سازمان براي ايجاد محيط فضاي آموزش از طريق تبادل نظر در سازمان شكل مي‌گيرد، همچنين از طريق همين روش مي‌توان به بزرگنمايي نقاط ضعف سيستم آموزش سنتي پرداخت و نكات قوت آموزش مجازي را مهم جلوه داد تا كاركنان با رغبت بيشتر، از اين نوع آموزش استقبال كنند. 

7) ايجاد سيستم مديريت آموزش و يادگيري در سازمان(LMS):
سيستم مديريت فراگيري يك بسته نرم افزاري است كه مديريت آموزش و فراگيري افراد يك سازمان را بر عهده دارد.به بيان ديگر LMS يك راه حل راهبردي جهت برنامه ريزي، ارائه و مديريت تمام رخدادهاي آموزشي است و تمركز آن بر مديريت فراگيران و پيگيري پيشرفت و توانايي آنها در مجموعه فعاليتهاي آموزشي است. اين ابزار توانايي پشتيباني اشكال مختلف آموزش (همزمان يا غير همزمان، به كمك آموزگار يا بدون كمك آموزگار و به كمك رايانه يا غير آن) را دارد.از خصوصيات اين سيستم مي‌توان به امكان مديريت ثبت نام و ذخيره اطلاعات شخصي فراگيران، دسترسي مديران به پايگاه داده هاي آموزشي، قابليت گسترش سيستم با افزايش تعداد كاربران، امكان پشتيباني از دروس توليد شده توسط توليدكنندگان، ارزشيابي، آزمون و امتحان از فراگيران و آموزگاران، مديريت منابع آموزشي، تشخيص و ثبت پيشرفت هر كاربر در ضمن ارائه محتوا، مديريت آزمون، اعلام نتيجه و پيشنهاد مرحله بعد به فراگير پس از اتمام درس و... با ايجاد اين سيستم در سازمان‌ها و مؤسسات اجراي آموزش مجازي اشاره كرد. 

8) ارزيابي موفقيت آموزش مجازي به صورت مداوم:
بايد به طور دايم جريان آموزش مجازي در سازمان در مقايسه با اهداف پياده سازي آن وبه طور كلي با استراتژ‌يهاي آموزش منابع مورد بررسي قرار گيرد. اين ارزيابي مانع ايجاد شكاف ميان اهداف و روشها مي شود، چرا كه اگر بازخورد به طور مداوم صورت نپذيرد، اين امكان وجود خواهد داشت كه روشهاي پياده سازي نظام آموزشي با اهداف اصلي آن ناهمگوني داشته باشد و بازده مورد انتظار برآورده نشود.
به عنوان نمونه، بررسي انجام شده توسط دانشگاه Abo Akademi نشان داد كه ارزيابي «سودمندي آموزش»، براي راهبردهاي آموزشي ضرورت خواهد داشت و بايد براي تأثير گذاري برانگيزه مشاركت كنندگان، توسعه يابد. اگر به هنگام آموزش، تمايلها و گرايشهاي مثبت رو به فزونـي نهـد، تمايل و گرايشهاي مثبت در انجام وظايف كاركنان سازمان ايجاد مي‌شود، ولي در صورتي كه آموزش ناقص صورت گيرد، بر روند كاري و حرفه‌اي افراد در سازمان تأثير سوء خواهد نهاد كه اين در تناقض با اهداف اصلي پياده سازي آموزش مجازي در سازمان خواهد بود. 

9) تشكيل تيم هاي تخصصي جهت تهيه برنامه هاي آموزش مجازي:
تهيه برنامه هاي آموزش از راه دور و بويژه آموزش مجازي يك فرايند گروهي است نه فردي. در اين گروه بايد از متخصصان رايانه، متخصصان آموزش از راه دور و آموزش مجازي و نيز متخصصان روانشناسي و علوم تربيتي بهره گرفته شود. مسلماً اگر قرار باشد فقط متخصصان رايانه يا فقط آموزش دهندگان (اساتيد) چنين برنامه اي را تهيه كنند، نتيجه اي نخواهد داشت.

چالش‌ سازمانها در اجراي آموزش مجازي

متفكران رفتار سازماني، عوامل و عناصر فرايند آموزش را، با توجه به تحولات جديد خصوصاً تحولات تكنولوژيك تغيير داده‌اند و براي ارائه آموزش اثر بخش، روش جديدي را پيشنهاد مي‌كنند. آنها معتقدند شيوه هاي مدرن مي توانند با بهره گيري از عناصر اطلاعات، راه آموزش را سريعتر و نتايج آن را عملي تر كنند. از اين رو، نظام آموزشي مدرن، كيفي، تحقيقي، نامحدود و متنوع است و وظيفه فراگيران در اين نظام، مديريت اطلاعات و توليد دانش است. در نتيجه به نظر مي رسد در نهادهاي سازماني به جهت نوع رفتار، سن مخاطبان، سبك روابط، رشد تكنولوژيك و حركت سازمانها به سمت سازمانهاي دانايي محور، استفاده از روشهاي نوين، كاربردي تر و مؤثرتر باشد؛ اما سازمانها براي اجراي اين روش با مشكلاتي متعددي مواجه هستند كه شناسايي وارائه راهكار مناسب جهت از بين بردن اين مشكلات لازم وضروري به نظر مي رسد. اين مشكلات عبارتند از:

- نبود جايگاه مناسب براي آموزش الكترونيك در سازمانها و مؤسسات
هر چند آموزش مجازي (الكترونيك) منجر به كاهش هزينه هاي اجراي آموزش، افزايش بهره وري، صرفه جويي در زمان، حذف تردد كاركنان به محلهاي آموزشي و دهها مزاياي ديگر مي شود، ولي ضرورت، فرهنگ پذيرش و مزاياي اين نوع آموزش هنوز براي بسياري از مديران و مسئولان سازمان‌ها روشن نشده است؛ دليل اين امر را مي‌توان در وجود نداشتن راهبرد‌ها به طور كلي وراهبرد‌هاي آموزشي به طور خاص دانست. نبود راهبرد‌ها در سازمانها منجر به انجام فعاليتهاي پراكنده واستفاده از روشها و فنون قديمي در انجام فعاليتها مي شود. بر همين اساس نبود جايگاه مناسب براي اين نوع آموزش منجر به انجام فعاليتهاي آموزشي، با روشهاي رايج سنتي و صرف هزينه آموزشي زياد شده است؛ فعاليتهايي آموزشي كه مي‌توان با استفاده از فناوريهاي نوين هزينه اجراي آنها را كاهش داد وكيفيت آن را نيز افزايش داد.

- مشكلات فني ( سخت افزاري، نرم‌افزاري، الزامات شبكه و‌...)
سطوح مختلفي از دسترسي به فناوريهاي اطلاعات و ارتباطات در كشورهاي مختلف وجود دارد. متأسفانه بسياري از كشورهاي در حال توسعه از اينترنت پر سرعت جهت برقراري ارتباطات گسترده برخوردار نيستند.
به همين نسبت در سازمانها و مؤسسات براي دسترسي سريع و آسان كاركنان به اين نوع آموزش، مشكل فني يك عامل عمده به شمار مي آيد. اگر آنها ابزار، نرم افزار و پهناي باند مناسب را در اختيار نداشته باشند، اين روش بي نتيجه خواهد بود و اگر در دسترسي به منابع آموزشي زمان زيادي را صرف كنند، دلزده و سرخورده خواهند شد و بتدريج از انجام فعاليتهاي آموزشي منصرف مي‌شوند.
با توجه به موارد فوق چنانچه در كشور ما زمينه هاي ديگر براي گسترش آموزش مجازي فراهم باشد، اما امكانات كامپيوتري و شبكه مناسب نباشد، عملاً كل هدف زير سؤال مي رود و به طور غير كاربردي و غير مؤثر اجرا مي شود.

- تعيين اهداف و اولويت بندي اجراي آموزش مجازي
در وهله اول شناسايي اهداف غايي گسترش آموزش مجازي مهم است. در مجموع در هر سازماني اولويت اصلي و اساسي، پاسخ به اين پرسش است كه اساسي ترين نگرش در اجراي آموزش مجازي بر چه محوري استوار است و يا به تعبير ديگر هدف كلي و اساسي اجراي آموزش الكترونيك چيست و به عبارت ساده تر سازمان از آموزش الكترونيك چه مي خواهد؟ آموزش مجازي براي يك سازمان ممكن است در درجه اول كاهش هزينه هاي اجرايي آموزش وبراي سازماني ديگر افزايش كيفيت آموزش ودسترسي سريع وآسان كاركنان به منابع آموزشي باشد. بنابراين وجود راهبرد و اهداف‌، راهنماي مناسبي در اجراي اين روش درسازمانهاست.

- مشكلات مربوط به طراحي و تهيه محتواي دروس در آموزش الكترونيك
در روش اجراي آموزش الكترونيك، كاركنان نبايد با صدها دوره آموزشي به روش الكترونيك مواجه شوند، بلكه محصولات تهيه شده بايد با زمينه شغلي آنها ارتباط مستقيم داشته باشد ودر انجام كار و فعاليت سازماني به آنها كمك كند. در صورتي كه محتواهاي تهيه شده مرتبط با زمينه شغلي كاركنان نباشد، كاركنان رغبت كمتري در استفاده از آن محتواها خواهند داشت. در تهيه محتواي الكترونيكي بايد به تعاملي بودن محتواهاي تهيه شده، تهيه و تدوين تعداد مناسبي سؤال و مباحثي براي جلب توجه فراگيران توجه شود. از سوي ديگر براي آنهايي كه به آموزش از طريق حضوري در كلاس عادت دارند، يادگيري الكترونيك يك چالش است، بنابراين طراحي محتواي الكترونيك يك جزء اساسي و مهم در اين روش به حساب مي آيد. بنابراين از طريق طراحي مناسب و اطمينان از فنون به كار رفته در آن مي توان نظر فراگيران را به استفاده از محتــواهاي الكترونيك جلب كرد. همچنين دريافت بازخوردهاي مستمر از كاركنان و مربيان در ضمن آموزش، پيشرفت مستمر در ايجاد و طراحي دوره هاي آموزشي به روش الكترونيك را بيشتر مي كند.

- مشكلات مربوط به پشتيباني و حمايت مديران ارشد از روش جديد
پشتيباني و حمايت مديران ارشد، سرمايه اساسي براي توسعه محيط يادگيري الكترونيك است. در صورتي كه مديران ارشد در خصوص موضوع از بينش ونگرش لازم برخوردار نباشند، خود مانعي جدي براي اين امر است وتغيير نگرش مديران سخت ومشكل خواهد بود، چرا كه تعيين راهبردهاي كليدي براي اين روش، حمايت از فراگيران و مربيان، ايجاد بستر مناسب فناوري اطلاعات، اختصاص زمان مناسب در ضمن كار براي كاركنان از الزامات اساسي اين روش به شمار مي رود كه همه موارد فوق حمايت مديران ارشد سازمانها را طلب مي كند. بر همين اساس تد هاف مسئول بخش يادگيري IBM اشاره مي‌كند كه مديران بايد زمان مناسب براي يادگيري الكترونيك را براي كاركنان خود پيش بيني كنند، چرا كه آنها نمي توانند بدون در نظر گرفتن زمان اختصاص داده شده، كار خود را براي اين نوع آموزش ترك كنند و در محل كار به آموزش مشغول شوند.

- مشكلات مربوط به پايين بودن سواد اطلاعاتي كاركنان مؤسسات و سازمانها
لازمه اجراي آموزش الكترونيك ارائه سواد اطلاعاتي به كاركنان وكاربران سيستم است. در سازمانهايي كه تكنولوژي وارد شده است، ولي كاركنان سازمان آمادگي و سواد اطلاعاتي لازم جهت استفاده ازتكنولوژي را ندارند ،مشكلاتي از جمله موارد زير رخ مي‌دهد: هراس و اضطراب برخي افراد از رويارويي با رايانه و استفاده از آن ،احساس سختي، ترس و شرمندگي از عدم توانايي در كسب مهارتهاي شغلي لازم،كاهش توانايي براي حل مشكل و ترويج حس نااميدي و نگراني،افزايش چشم گير ساعات كاري باوجود تعهد براي افزايش كيفيت كار، كاهش حس مسئوليت پذيري شغلي، اختلالات فيزيولوژيك و در هم ريختگي خلق و خوي افراد، تصور جدايي از ساير كاركنان.
علاوه بر موارد فوق در فرايند يادگيري الكترونيك براي كاركنان سازمانها، موانع ديگري هم وجود دارد. اين موانع طبق نظر پژوهشگران عبارتند از: موقعيتي، مؤسسه اي، وضعيتي، اطلاعاتي.
موانع موقعيتي آنهايي هستند كه از موقعيت جاري فرد در زندگي نشئت مي‌گيرند. موانع مؤسسه اي از خط مشي‌ها، رويه ها و عملكردهاي يك سازمان بر مي‌آيند. موانع وضعيتي مرتبط با ارزشها، اعتقادات، نگرشها و تجارب زندگي فردي كاربر هستند و موانع اطلاعاتي مربوط به فقدان دانش در مورد اهميت فرصتهاي يادگيري است.
- مشكلات مربوط به سيستم مديريت آموزش و يادگيري سازمان
همانطور كه در بخش الزامات آموزش الكترونيك اشاره شد، وجود يك سيستم مديريت آموزش و يادگيري در سازمان براي اجراي اين روش لازم و ضروري است. اما نرم‌افزارهاي موجود در بازار پاسخگوي نياز آموزشي سازمانها و مؤسسات نيست. به تعبير ديگر فرايند مديريت، برنامه‌ريزي و اجراي آموزش در سازمانها ومؤسسات متفاوت از بسته‌هاي نرم‌افزاري آماده در بازار است. بر اين اساس فرايند آموزش سازمانها بايد توسط يك تيم مجرب با تخصصهاي مختلف (كارشناسان نرم‌افزار و سخت‌افزار، كارشناسان مديريت آموزش و برنامه‌ريزي هر سازمان، كارشناسان علوم تربيتي وروانشناسي ،تكنولوژي آموزشي) مورد تجزيه وتحليل قرار گيرد و سپس نرم‌افزار مديريت آموزش ويادگيري هر سازماني با توجه به تجزيه وتحليل انجام شده به شركتهاي نرم‌افزاري سفارش داده شود. در موارد مختلف نرم‌افزار‌هاي آماده پاسخگوي نياز سازمانها نيستند و فعاليتهاي آنها را پوشش نمي‌دهند.

نتيجه گيري

- عمده ترين گرايش آموزشي دانشگاهها و موسسات داخل در حوزه دروس فناوري اطلاعات ( آموزش انواع نرم‌افزارها، طراحي وب سايت تجارت الكترونيك و در سطح عمومي تر آموزش مهارتهاي هفتگانه رايانه) است.
- دانشگاه الكترونيك تهران، علم وصنعت‌، صنعتي شريف ، علوم حديث و مركز اسلامي از راه دور تمركز بيشتري بر واحدهاي تخصصي داشتند.
- تعداد موسسات و سازمانهاي خارج از كشور كه از اين نوع آموزش جهت توسعه منابع انساني خود استفاده مي‌كنند، بيشتر از سازمانها و موسسات داخل كشور است.
- سازمانها و موسسات خارج از كشور در ارائه آموزش الكترونيك اهدافي كاملاً تجاري و جهاني دارند. به عنوان مثال شركت كداك با روش آموزش الكترونيك كاركنان خود را به طور واحد و استاندارد تحت آموزش قرار مي دهد و شركت جنرال الكتريك هدف از اجراي آموزش الكترونيك را دستيابي به تجارت و نيروي كار جهاني مي داند.
- رعايت الزامات آموزشي الكترونيك براي اجراي اين نوع آموزش در سازمانها و موسسات ضروري است.
- آموزش الكترونيك درايران با توجه به ويژگيهاي خاص جمعيتي و موسسات و سازمانهاي كلان نيازمند رشد و توسعه است.
- بر اساس مباحث فوق پيشنهاد مي شود كه :
- مديران ارشد سازمانها ومؤسسات بايد براي سازمان ومؤسسه متبوع خود چشم‌انداز و راهبرد‌هاي مدوني را تدوين كنند و بر اساس راهبرد‌هاي آموزش و توسعه منابع انساني در جهت اجراي آموزش الكترونيك اقدام كنند.
- قبل از اجراي آموزش به روش جديد، سازمانها بايد مطالعات جامع تحليلي وتطبيقي را در زمينه اجراي آن روش انجام دهند واز نتايج حاصل از اين مطالعات در اجراي آن استفاده كنند.
- از نتايج حاصل از انجام مطالعات تحليلي وتطبيقي جهت توجيه مديران ارشد و جلب موافقت آنها در اجراي آن روش استفاده شود.
- سازمانها قبل از اجرا بايد از تجارب ساير موسسات داخل و خارج (‌در زمينه الزامات و مشكلات) استفاده كنند.
- آموزش الكترونيك با توجه به حجم دوره‌هاي آموزشي هر مؤسسه وسازمان در فاز‌هاي مختلف اجرا شود.
- طراحي، تهيه‌، تدوين وتوليد محتواي الكترونيك بايد بر اساس اولويت‌بندي مديريت آموزش و برنامه‌ريزي هر سازمان صورت بگيرد.
- كاربران اوليه سيستم از ميان كاركنان ويا فراگيراني انتخاب شوند كه تسلط كافي را در استفاده از رايانه داشته‌ باشند.
- سازمانها براي طراحي سيستم مديريت آموزش ويادگيري به تشكيل تيم تخصصي مجرب با تخصصهاي مختلف اقدام كنند تا فرايند آموزش را تحليل كنند وسپس نرم‌افزار اين سيستم را سفارش دهند.
- مديران و نماينده كاركنان بايد از سيستم هاي موجود آموزش الكترونيك بازديد كنند.
- قبل از اجراي سيستم بايد براي مديران و كاركنان سازمان كارگاه آموزشي آموزش الكترونيك برگزار شود.

منابع:
www.farsnews.com

چكيده

ما در عصري زندگي مي‌كنيم كه همه چيز آن دستخوش تغييرات بنيادي است. همراه شدن اينترنت با كامپيوتر نوعي از آموزش را به‌وجود آورده كه از آن به آموزش الكترونيك تعبير مي‌شود. متأسفانه در كشور ما و در اكثر كشورهاي دنيا, سنتي‌ترين و عقب مانده‌ترين قشر جامعه را كشاورزان تشكيل مي‌دهند. اكثر آنان يا تحصيل نكرده‌اند و يا در دوران كودكي آن را رها نموده‌اند. نياز به تداوم آموزش در بين اين قشر از جامعه كه توليد كننده يكي از نيازهاي اساسي زندگي ما هستند، نسبت به ساير اقشار حياتي‌تر است. از سويي، به خاطر محدوديت‌هاي موجود، امكان آموزش‌هاي گوناگون براي آن‌ها كمتر است. يكي از مناسب‌ترين گزينه‌ها براي حل اين مشكل, استفاده از آموزش الكترونيك است. در اين مقاله ابتدا به ارايه تعاريفي آموزش الكترونيك پرداخته مي‌شود. سپس، مزايا و معايب اين آموزش اشاره شده و در پايان نيز كاربردهاي آموزش الكترونيك در كشاورزي جهان و ايران مورد تجزيه و تحليل قرار مي‌گيرد. 

كلمات كليدي: آموزش الكترونيك، كشاورزي، فناوري اطلاعات و ارتباطات

مقدمه

زندگي اثربخش در قرن بيست و يكم مستلزم شناخت ويژگي‌هاي اين قرن است. ويژگي‌هاي اساسي اين عصر‍‍، اطلاعات و جامعه اطلاعات - محوري است. امروزه، فناوري‌هاي اطلاعات به ما اجازه مي‌دهند تا آموزش را متناسب با نيازها ارايه دهيم، زيرا از يك طرف محدوديت‌هاي گذشته را از بين مي‌برند و از طرف ديگر، اختياراتي را براي ما فراهم مي‌آورند و به فراگيران اجازه مي‌دهند تا نيازهاي تحصيلي خود را در زمان مناسب خود براي يادگيري مرتفع سازند (17).

در كشاورزي با فراگيراني با خصوصيات منحصر به فرد و مخصوص به خود سر و كار داريم. فراگيراني كه اكثراً بزرگسال بوده و همگي عهده‌دار مسوليت‌هايي در زندگي خانوادگي خود هستند. بزرگسالاني كه براي مدتي از مطالعات آموزشي دور بوده اند، نياز خواهند داشت كه دامنه مهارت‌هاي مورد نيازشان را با مطالعه مجدد، مرور كنند. آن‌ها نياز دارند كه با صرف كمترين وقت در طول يادگيري، مهارت‌هايشان هر چه سريع‌تر زياد شود(19). يك راه حل مناسب براي اين مشكل مي‌تواند آموزش از راه دور باشد. آموزش الكترونيك در عصر اطلاعات بي شك تحولات اساسي در روش‌هاي يادگيري و تدريس بوجود خواهد آورد. اما آموزش الكترونيك چيست؟ و چه كاربردي در كشاورزي دارد؟ مقاله حاضر تلاشي براي يافتن پاسخي مناسب به اين سوال‌ها مي‌باشد.

تعريف آموزش الكترونيك

·        آموزش الكترونيك عبارت است از استفاده از فناوري اطلاعات در امر آموزش. اين كار عمدتاّ از طريق نرم افزارها، اينترنت و يا تلفيقي از اين دوصورت مي‌پذيرد(4).

·        آموزش الكترونيك، آموزش و پرورشي است كه از تكنولوژي اطلاعات استفاده مي‌كند مانند كامپيوتر و شبكه‌هاي ارتباطي. در بين همه‌ انواع آموزش الكترونيك، متداول‌ترين شيوه، روش آموزش بر پايه وب غير همزمان است. بر خلاف آموزش‌هاي كلاسي قراردادي در اين نوع آموزش، فراگير مي‌تواند در هر زمان و هر مكاني ياد بگيرد(21).

·        آموزش الكترونيكي شامل تمامي آموزش‌هايي است كه با استفاده از ابزارهاي الكترونيكي، اعم از صوتي، تصويري، رايانه‌اي، شبكه‌اي و ... انجام مي‌شود(17).

به‌طور كلي مي‌توان گفت «آموزش الكترنيك» شيوه‌اي از آموزش‌هاي نوين است كه در آن به وسيله كامپيوتر و اتصال آن به شبكه اينترنت، موضوع‌هاي درسي مختلف در پايگاه‌هاي متفاوتي به تعداد نامحدودي از فراگيران عرضه مي‌شود كه هر فراگير مي‌تواند بسته به نياز و علاقه خود، در هر زمان و مكاني، با اتصال به شبكه و ورود به پايگاه مناسب، يك يا چند موضوع را انتخاب نموده و آموزش‌هاي مورد نياز را درباره آن موضوعات از اين پايگاه دريافت كرده و با پاسخگويي به سؤالات و مسايل پايان آن درس، به سراغ دروس بعدي برود.

مزايا و معايب آموزش الكترونيك

الف- مزايا و محاسن

براي آموزش الكترونيك، مزاياي زيادي برشمرده‌اند كه برخي از آن‌ها به شرح زير مي‌باشد:

·            انعطاف در زمان و مکان: مهم‌ترين مزيت آموزش الكترونيك اين است که به شرکت‌کنندگان اجازه می‌دهد تا برنامه‌های خود را تنظيم نمايند. انعطاف‌پذيری به شرکت‌کنندگان اين فرصت را مي‌دهد که تصميم بگيرند چه زمانی و کجا به مطالعه بپردازند و چه مدت زمانی را صرف يادگيری نمايند. در اين روش، جريان آموزش با برنامه کاری، وضع فرهنگی و اجتماعی و حتی مسئوليت‌های خانوادگی شرکت کننده تعارض ندارد(2). بدون مرز و زمان بودن، فراهم بودن امکان يادگيری در همه جا، همه وقت و برای تمام افراد از مزايای منحصر به فرد اين‌گونه آموزش است(3).

·            دسترسي زنان و دختران روستايي به آموزش: در روستا معمولاً براي درس خواندن و تحصيل دختران و زنان روستايي محدوديت‌هايي وجود دارد؛ چون اكثر اوقات امكان تحصيل بالاتر از پايه ابتدايي در روستاي محل سكونت آن‌ها وجود ندارد و براي ادامه تحصيل يا بايد به روستاهاي بزرگ‌تر بروند و يا به شهرهاي مجاور. حال اگر بتوان امكانات آموزش الكترونيك را در خانه و يا حداقل در روستاي آن‌ها فراهم نمود، آن‌ها مي‌توانند درس بخوانند و نيز مي‌توان در كنار آموزش خواندن و نوشتن، مهارت‌هاي ديگر زندگي از قبيل خانه‌داري، كار در مزرعه و دامداري و... را نيز به آن‌ها آموخت.

·            برقراري عدالت و مساوات : آموزش الكترونيك با ايجاد شرايط يکسان برای تمام فراگيران، به نوعی عدالت و برابری بين اقشار مختلف در مکان‌هاي متفاوت را برقرار مي‌نمايد. با استفاده از اين شيوه آموزشي، کشورهاي در حال توسعه يا کمتر توسعه يافته مي‌توانند شکاف خود را با کشورهاي صنعتي و پيشرفته کم کنند.

همچنين، آموزش الکترونيکي در روستا مي‌تواند فاصله ميان شهري و روستايي را کاهش داده و اميدهاي نويني در جامعه روستايي در جهت پويايي و تحرک در زمينه‌هاي توليد و بهره‌دهي ايجاد نمايد و موجبات ترقي اقتصادي را فراهم آورد(8).

·            جلوگيري از مهاجرت: در حال حاضر قسمت اعظم روستائيان، به خصوص جوانان به علل مختلف از قبيل اشتغال، تحصيل و ... به شهرها مي‌روند كه اين امر مشكلاتي را هم در شهرها و هم در روستاها به وجود آورده است. وقتي امكان كار و اشتغال و تحصيل از طريق كاربرد فناوري اطلاعات و ارتباطات در روستا برايشان فراهم باشد، نه تنها از مهاجرت آن‌ها جلوگيري مي‌شود، بلكه عده زيادي از مهاجران نيز به محل زندگي گذشته خود رجوع مي‌كنند.

·            دسترسي آني به حجم بالايي از اطلاعات: سهولت دسترسي به حجم بسيار بالايي از اطلاعات و دانش‌هاي موجود در جهان و دسترسي سريع و به موقع به اطلاعات در زمان بسيار اندك، از مزاياي مهم اين نوع آموزش محسوب مي‌شود(9).

ب- چالش‌ها و تنگناها

آموزش الكترونيك علاوه بر مزيت‌ها و فوايد بسيار آن، به خصوص در كشور ما با چالش‌ها و موانعي روبرو است كه عبارتند از:

·            نبود زير ساخت مناسب در كشور: تمام تلاش‌ها و حركت‌هاي دولتي و خصوصي در ارتباط با آموزش الكترونيك، در صورتي به نتايج مثبت و مثمر ثمري مي‌رسد كه زير ساخت و امكانات اوليه اين‌كار در سراسر كشور موجود باشد(10). براي دستيابي و جستجو در فضاي گسترده اينترنت، بي ترديد امكانات سخت افزاري، نرم افزاري و مخابراتي مناسبي مورد نياز است كه بسته به وضعيت، تدارك اين ملزومات مي‌تواند ارزان يا گران به حساب آيد(16).

اين حقيقت مورد پذيرش عموم است كه فقط زماني مي‌توان از آموزش الكترونيك به خوبي استفاده كرد كه فراگيران و معلمان دسترسي ساده و منظم به كامپيوتر همراه با اتصال به شبكه داشته باشند. اين مشكل در مناطق شهري كشورهاي پيشرفته وجود ندارد، اما در مناطق روستايي و حاشيه شهري وجود دارد(1).

اين يك حقيقت است كه هنوز بسياري از روستاهاي كشور از حداقل امكانات لازم براي زندگي محرومند. به نظر مي‌رسد در روستايي كه ساكنان آن براي برآورده كردن نيازهاي اساسي خود از قبيل آب آشاميدني، غذا، پوشاك و ... مشكل دارند، سخن گفتن از آموزش الكترونيك گزافه گويي باشد. در حال حاضر تعداد زيادي از روستاهاي كشور از داشتن خط تلفن ثابت و حتي نعمت برق محرومند و تا فكري اساسي در اين‌گونه موارد نشود، امكان اجراي آموزش‌هاي الكترونيك غير ممكن است.

·            هزينه اوليه نسبتاّ بالا: در بين ملزومات ذكر شده، تهيه ملزومات سخت افزاري و مخابراتي هزينه بر است؛ كه گاهي فراهم‌آوري آن‌ها به سختي ميسر است. اين مساْله براي كشورهاي در حال توسعه بسيار حادتر است(16).

·            تداوم ارتباط و هزينه‌هاي پشتيباني: بهاي بهره‌برداري از اينترنت يك‌بار براي هميشه نيست و هزينه‌بر بودن آن، در طول زمان استمرار دارد. بهاي اشتراك مخابراتي به نگهداري و پشتيباني نظام‌هاي رايانه‌اي مي‌تواند براي افراد و سازمان‌ها مسئله ساز باشد و آن‌ها را با هزينه‌هاي سنگيني مواجه سازد(16).

·            نياز به سواد رايانه‌اي: براي ورود به عرصه آموزش الكترونيكي قدم اول تسلط داشتن بر كامپيوتر در استفاده از آن است، به عبارتي ديگر، براي دستيابي به آموزش الكترونيكي لازم است كه كامپيوتر به عنوان ابزار اصلي آموزش حضور داشته باشد و هر فرد مهارت استفاده از آن را بياموزد؛ زيرا در اين صورت است كه آموزش الكترونيكي معنا پيدا مي‌كند(21). در كشور ما در حال حاضر روز به روز ارايه خدمات الكترونيكي در حال گسترش است ولي به دليل عدم اطلاع و آشنايي مردم با اين خدمات، استفاده از آن‌ها هنوز فراگير نشده است(11).

در بسياري از نقاط دنيا هنوز مدت زيادي از شروع كار اينترنت نمي‌گذرد و بسياري از افراد آشنايي چنداني با اين محيط و امكانات آن ندارند. لذا رايانه گريزي افراد كار را دشوارتر مي‌كند و آن‌ها را بيش از پيش از اينترنت دور مي‌كند(16).

يك وب سايت دقيقا چيست؟ اگر بخواهيم مقايسه كنيم ، يك وب سايت مثل يك خانه است. هر خانه اي نياز به يك فضاي فيزيكي دارد (زمين) ، نياز به يك سازه و ساختمان دارد (ديوارها ، طبقات و...)، نياز به اسباب و اثاثيه دارد، و براي اين كه آدم هاي ديگر بتوانند خانه شما را پيدا كنند، نياز به يك نشاني دارند. ساختمان يك خانه بدون داشتن طرح و برنامه ريزي كاري گيج كننده و مشكل خواهد بود. بنابراين قبل از آن كه شروع به ساختن خانه بكنيد، بايد نقشه داشته باشيد كه نحوه ساخت خانه را به طور كامل نشان دهد. به همين ترتيب، در برنامه ريزي و ساخت يك وب سايت هم با چهار عنصر اساسي سروكار داريم:

· قبل از اين كه ساختن و سرهم كردن يك وب سايتتان را شروع كنيد، نياز به يك نقشه و طرح (اغلب به صورت فلوچارت) داريد. به علاوه ممكن است ايده هاي مختلفي در مورد نحوه طراحي وب سايت (مثلا رنگ هاي مختلفي كه به كار مي بريد) داشته باشيد كه در يك دفترچه يادداشت آنها را گردآوري كنيد.

· شما نياز به يك فضا داريد كه محتويات سايتتان را در آن ذخيره كنيد: جايي كه بازديدكنندگان مختلف از اطراف دنيا بتوانند آن را پيدا كنند. اين فضا، وب سرور شما است. وب سرور معمولا كامپيوتري قدرتمند و قابل اطمينان است كه نرم افزارهاي خاصي روي آن نصب مي شود و قادر است اطلاعات را روي اينترنت به اشتراك بگذارد.

· بايد محتويات سايتتان را فراهم كنيد. محتويات يك سايت اغلب متن، تصاويرو فايل هاي رسانه اي (صوتي ، ويديويي و ...) است كه در معرض ديد ديگران قرار مي دهيد. همچنين كدهاي خاصي است كه براي نمايش اين موارد به صورتي زيبا و جذاب روي سايت شما به كار مي روند.

· نهايتا ، هيچ كس نمي تواند بدون داشتن يك آدرس وب ، از سايت شما ديدن كند. اين آدرس Uniform Resource Locator يا URL ناميده مي شود. مردم با استفاده از اين آدرس سايت شما را روي اينترنت پيدا مي كنند.

طراحي سايت

اولين و مهمترين سؤالي كه موقع طراحي سايت بايد از خودتان بپرسيد اين است: هدف چيست؟ چه اطلاعاتي را مي خواهيد به ديگران منتقل كنيد؟ اگر محصولات يا خدماتي داريد، مهمترين نكته درباره اين محصولات يا خدمات چيست كه بازديدكنندگان سايت بايد از آن مطلع شوند؟ اگر اطلاعاتي براي ارائه داريد، چه اطلاعي از همه مهمتراست و مي خواهيد آن را به ديگران به اشتراك بگذاريد؟ مسائل بعدي اي كه مي خواهيد مطرح كنيد چه هستند؟ وقتي كه مي خواهيد طراحي و برنامه ريزي سايتتان را شروع كنيد، اول فهرستي از موارد زير تهيه كنيد:

· مهمترين هدف ايجاد سايت

· مخاطبان سايت

حالا كه پيش زمينه اي از نحوه طراحي يك سايت پيدا كرديد، مي توانيد به مرحله بعد برويد. صرف نظر از ابزاري كه براي طراحي سايتتان استفاده مي كنيد. بايد قبل از فرستادن سايتتان به وب، يك نام دامين و وب سرور داشته باشيد. علاوه، فايل ها و محتوياتتان را بايد به فرمتي مطابق با وب درآورده باشيد.

تامين فضاي لازم

تقريبا هيچ وقت پيش نمي آيد كه شما براي خودتان يك وب سرور جداگانه بخريد و نصب كنيد. براي اين كار بايد يك كامپيوتر خيلي قوي، ارتباط اينترنت خيلي سريع و گرانقيمت ، پشتيباني و نگهداري 7/24 (24ساعت در هفت روز هفته) و تخصيص بسيار براي پيكربندي و تنظيم نرم افزارهاي پيچيده وب سرور داشته باشيد. در اكثر موارد ، افراد فضايي را روي سرورهاي يك شركت خدماتي اجاره مي كنند. هزارها شركت از اين دست وجود دارد كه فضاي مورد نياز براي سايت هاي كوچك چند صفحه اي تا سايت هاي عظيم تجاري را فراهم مي آورند. هزينه اجاره فضا براي يك سايت كوچك را مي توان با پنج دلار در ماه تامين كرد. البته سايت هايي كه محتويات زيادتر و بازديد كنندگان بيشتري نيز دارند، هزينه بيشتري هم بايد پرداخت كنند.

نام دامين چيست؟

نام دامين متني است كه يك بازديد كننده در نوار آدرس مرورگرش تايپ مي كند تا سايت شما را ببيند، يك نام دامين ساده، كه به آساني در خاطر بماند، بسيار به درد مي خورد. پسوند نام دامين بخشي از نام دامين است كه بعد از نقطه يا دات مي آيد. هر كشوري پسوند نام دامين خاص خودش را دارد‌ (مثلا براي كانادا .ac يا براي ايران .ir و...). علاوه بر پسوندهاي نام داميني كه مربوط به كشورها هستند، پسوندهايي هم وجود دارد كه مربوط به انواع مختلف سايت ها هستند. مثلا پسوند gov. براي سايت هاي موسسات دلتي، پسوند .com براي سايت هاي تجاري و پسوند .edu براي سايت هاي آموزشي. ساير پسوندهاي نام دامين از اين قرارند: .org براي سازمان هاي غير انتفاعي ، .net براي سايت هاي خدمات شبكه .

داخل يك وب سايت چه خبر است؟ پشت پرده چه خبر است؟

صفحات وب مي توانند شامل متن، تصاوير و فايل هاي صوتي و ويديويي باشند. علاوه بر اين در صفحات وب از HTML براي شكل دهي و نمايش اين محتويات استفاده مي شود. ساير ابزارها هم مثل زبان برنامه نويسي JavaScrip براي عوض كردن و متحرك سازي عناطر مختلف روي صفحه وب به كار مي روند. در اكثر موارد نياز نيست كه شما بدانيد HTML چطور رنگ پس زمينه صفحه وب را آبي مي كند يا JavaScrip چگونه تصاوير را وقتي روي آن ها كليك مي كنيد عوض مي كند. همانطور كه شما صفحات وب را در يك محيط WYSIWIG طراحي مي كنيد، به طور خودكار كدهاي HTML و JavaScrip و ساير كدهاي پشت پرده لازم را توليد مي كنند. وقتي كه براي ساختن سايتتان آماده شويد بايد در نظر داشته باشيد كه سايت شما چه محتوياتي بايد داشته باشد. ساده ترين وب سايت از متن هاي قالب بندي شده و تصاوير تشكليل مي شود. شما همچنين مي توانيد از انيميشن ، تعامل با بازديدكننده و فايل هاي رسانه اي روي سايتتان استفاده كنيد.

انتخاب ابزار ساخت وب سايت

مرورگرهاي اينترنت مثل Internet Explorer يا Netscape Navigator كدهاي HTML را تفسير مي كنند تا محتويات صفحه را در قالب و به شكل مورد نظر نمايش دهند. در اينجا به چند مورد از مشخصه هايي كه تعريف مي كند ، اشاره مي كنيم. HTML به مرورگرمي گويد چه رنگي را براي پس زمينه صفحه نمايش دهد، اندازه فونت هايي كه نمايش مي دهد چقدر باشد، تصاوير را در كجاي صفحه قرار دهد، و يا چه عنواني را براي صفحه وب در نوار عنوان مرورگر نمايش دهد. طراحان وب اغلب كدهاي توليد شده توسط برنامه هاي طراحي وب را به دو دسته Clean (تميز) و Dirty (كثيف) تقسيم مي كنند. كدهاي تميز، HTML (يا DHTML) است كه ساير افرادي كه با HTML آشنا هستند مي توانند به راحتي از آن سر در بياورند و آن تغيير دهند و يا ويرايش كنند. برنامه هايي كه HTML توليد شده توسط آنها نسبتا تميز است اين مزيت را دارند كه بعدا يك فرد حرفه اي مي تواند كد توليد شده را بازبيني و بهينه كند؛ بدون نگراني از اين كه اين كد توسط كدام نرم افزار تهيه شده است.

جدول زير، مقايسه پر استفاده ترين ابزارهاي طراحي وب

ابزا طراحي وب	مزايا	معايب	خلاصه
Geocities Page Builder	سهولت استفاده، مجاني	امكانات محدود براي طراحي و شكل دهي صفحه وب؛Genocides فقط روي سايت هاي قابل اطمينان است.	براي شروع بد نيست.
Microsoft FrontPage	شبيه است؛ قابليت ها و امكانات قوي در استفاده از بانك هاي اطلاعاتي دارد.	قابليتهاي اختصاصي آن؛ كه فقط با FrontPage قابل استفاده هستند	اگر به همراه بسته نرم افزاري MSOffice كه خريداري كرده ايد ارائه شده است، از آن استفاده كنيد يا اگر مي خواهيد به سرعت در محيطي آشنا مثل word كار را شروع كني
Macromedia Dreamweaver	شبيه است؛ قابليت ها و امكانات قوي در استفاده از بانك هاي اطلاعاتي دارد.	يادگيري آن سخت است . گران است.	اين برنامه اكثرا توسط طراحان حرفه اي وب استفاده مي شود. مدت زمان يادگيري آن نسبتا زياد است.
Adobe Go Live	هماهنگي خوبي با ساير برنامه هاي محصول Adobe دارد. مجموعه اي از امكانات پيچيده و پيشرفت دارد.	محيط كاري پيچيده آن يافتن ابزارهاي پر كاربرد را سخت مي كند؛ گران است؛ و به طور گسترده مورد استفاده نيست.	قابليتهاي آن با Dreamweaver يكسان است ولي زياد استفاده نميشود. متخصصان فتوشاپ با محيط آن راحت هستند.
استفاده از برنامه هاي ويرايش متن براي ساختن و ويرايش HTML و صفحات وب	حداكثر انعطاف پذيري براي طراحي صفحه وب ، مجاني	نيازمند يادگيري كدهاي HTML روشي براي انتقال فايل هاي ساخته شده به فضاي وب ندارد.	فقط مورد استفاده متخصصان است.

گرفتن نام دامين و اجاره فضا روي وب سرور

هر وب سايتي يك آدرسIP دارد؛ چيزي شبيه Http://130.232.8.43 . با استفاده از اين آدرس بازديد كنندگان مي توانند سايت شما را پيدا كنند. محتويات سايتتان را با استفاده از اين آدرس روي وب سرور قرار مي دهيد(آپلود كنيد). وقتي كه با يك شركت ميزبان وب قرار دارد مي بنديد اين شركت براي شما فضايي اختصاص مي دهد و آن را با يك آدرس IP مشخص مي كند. ولي مشكل انيجاست كه هيچ كس نمي تواند آدرس يك وب سايت را به صورت آدرس IPبه خاطر بسپارد. به همين خاطر سايت ها با استفاده از نام دامين كه به آدرس IP مربوط مي شود، شناخته مي شوند. نام دامين قسمتي از URL يك سايت است كه آن را بعد از.www تايپ مي كنيد.مهمترين مسئله اين است كه نام داميني كه براي سايتتان انتخاب مي كنيد ، راحت به خاطر سپرده شود و در ياد مردم بماند؛ اكثر شركتهاي ميزباني وب، اجاره فضا روي وب سرور و خريد نام دامين را با هم انجام مي دهند. اين كار از طريق همكاري با شركت هاي ثانويه اي كه نام هاي دامين را مي فروشند، ميسر مي شود. وقتي براي اجاره فضا با شركت ميزبان وب قرارداد مي بنديد اين شركت دستورالعمل هايي را براي مربوط كردن نام دامين شما با آدرس IPاي كه در اختيارتان قرار داده است ، به شما مي دهد. از انجا كه مربوط كردن يك نام دامين با يك آدرس براي افراد مبتدي كمي دردسر دارد، راحت ترين كار اين است كه از طريق شركت ميزبان وب نام دامين هم براي خود بخريد. وقتي براي اجاره فضاي سرور به شركت هاي ميزبان وب مراجعه مي كنيد، اكثر آن ها از شما مي پرسند: آيا به يك نام دامين هم نياز داريد يا نه؟ و شما را براي ثبت يك نام دامين راهنمايي مي كنند.

ثبت نام دامين

شما مي توانيد حتي قبل از اين كه فضايي روي يك سرور وب اجاره كرده باشيد ، يك نام دامين براي خودتان ثبت كنيد يا مي توانيد اين كار را در خلال بستن قرارداد براي اجاره فضا انجام دهيد. در مورد دوم، معمولا قبل از اين كه درباره ساير خدماتي كه مي خواهيد شركت ميزبان براي سايتتان فراهم كند، تصميم بگيريد، اين شركت براي شما يك نام دامين ثبت مي كند. در هر صورت، شما احتمالا كارتان را به خريد يك نام دامين شروع خواهيد كرد.

نكات مهم درمورد ثبت نام دامين

· اگر اولين نام مورد نظرتان قبلا ثبت شده باشد ، فروشندگان نام دامين معمولا دو راه پيش پاي شما مي گذارند؛ راه اول: يك پسوند نام دامين ديگر به جاي پسوند قبلي انتخاب كنيد، راه دوم: نزديكترين نام داميني كه هنوز ثبت نشده باشد را انتخاب كنيد.

· از ثبت كردن نام دامين در شركتهاي نامعتبر و كم سابقه خودداري كنيد.

· هرسال براي ثبت دامين بايد هزينه اي را پرداخت كنيد و البته اگر براي چند سال متوالي يك نام دامين را ثبت كنيد معمولا از تخفيف هايي بهره مند مي شويد.

به چقدر عرض باند نياز داريد؟

عرض باند مقياسي است براي مقدار اطلاعاتي كه از سايت شما دريافت يا به آن فرستاده مي شود. هر بار كه يك بازديد كننده از سايت شما ديدن مي كند، براي ديدن صفحات و تصاوير سايت، شنيدن فايل هاي صوتي موجود يا ديدن فايل هاي ويديويي موجود ، فايل ها را از سايت شما دانلود مي كند. هر چند بازديدكنندگان سايتتان بيشتر باشند، به عرض باند بيشتري نياز داريد. چرا كه بازديدكنندگان بيشتر ، يعني فايلهاي بيشتري بايد از سرور دانلود شود. به علاوه ، هرچه فايل هايي كه مي خواهيد روي سايت بگذاريد بزرگتر باشند، به عرض باند بيشتري نياز داريد. همچنين شما از عرض باند اختصاص يافته خود براي آپلود كردن فايل ها به سروز استفاده مي كنيد. به طور معمول ، فرايند بروز رساني و آپلود كردن اطلاعات به سايت ، عرض باند زيادي مصرف نمي كند. حجم اطلاعاتي كه با سايت شما مبادله مي شود، با اندازه گيگابايت اندازه گيري مي شود. اگر فكر مي كنيد صدها ويا هزاران نفر در روز از سايتتان ديدن مي كنند، ده گيگابايت در ماه عرض باند مناسبي است. اگر براي داشتن يك سايت تجاري برنامه ريزي مي كنيد و فكر مي كنيد هزار نفر هر روز تصاويري را از سايت شما دانلود خواهند كرد، بايد با عرض باند حداقل 35 گيگابات شروع كنيد. حقيقت اين است كه تعيين ميزان دقيق عرض باند مورد نياز كاري سخت است. اگر فكر مي كنيد سايتتان رشد خواهد كرد به دنبال ميزباني بگرديد كه امكان ارتقاي عرض باند را به ازاي رشد ترافيك سايت، به سادگي برايتان فراهم كند. كارتان را به حداقل عرض باند ممكن شروع كنيد و بعد وقتي كه شركت ميزبان به شما اطلاع داد كه به مرز مجاز انتقال داده ها نزديك شده ايد ، عرض باند خود را افزايش دهيد.

اجاره فضاي سرور

محاسبه ميزان فضاي مورد نياز كمي آسان تر از محاسبه عرض باند است. خيلي ساده، ماشين حساب را بيرون بياوريد و مجموع حجم فايل ها و تصاويري كه مي خواهيد به سايتتان آپلود كنيد را جمع بزنيد و بعد به ميزان مورد نياز فضا خريداري كنيد. مقدار فضاي سرور با واحد مگابايت محاسبه ميشود.يك سايت كوچك ممكن است فقط پنج مگابايت از فضاي سرور را اشغال كند. در حالي كه يك سايت تجاري متوسط ، به فضايي حدود پانصد مگابايت نياز دارد.
همانطور كه در مورد عرض باند هم ذكر شد، ميزباني را انتخاب كنيد كه به آساني امكان افزايش فضا را برايتان فراهم كند؛ بدون اين كه مجبور باشيد به خاطر افزايش فضا بعد از قرارداد، خسارتي بپردازيد.

مسائل امنيتي

براي اكثر طراحان وب سطح مبتدي ، امنيت مسئله خيلي بزرگي نخواهد بود؛ چرا كه هكرها(افرادي كه بدون اجازه به سايت ها نفوذ مي كنند و اطلاعات را مي دزدند) احتمالا تمايل چنداني به نفوذ به اين گونه سايت ها و سرقت اطلاعات آن ها ندارند. با وجود اين ، امنيت مسئله مهمي است كه اگر واقعا به آن نياز داريد بايد بهايش را پرداخت كنيد.

حفاظت با رمز عبور

اگر مي خواهيد محتويات سايتتان را فقط افراد مجازي ببينند كه ثبت نام كرده اند ، مي توانيد با استفاده از رمز عبور سايتتان را حفاظت كنيد. براي اين قابليت معمولا بايد هزينه اضافي پرداخت كنيد. نرم افزارهاي طراحي وب مثل FrontPage و Dreamweaver نمي توانند قابليت حفاظت با رمز عبور را براي شما فراهم كنند. مگر اين كه اين ويژگي در پكيج ميزباني شما گنجانده شده باشد.

اگر ميزبان شما ، امكانات حفاظت با رمز عبور ار در پكيجي كه خريده ايد ارائه كند، باز هم بايد راهنمايي هايي درباره نحوه حفاظت از بعضي از فايل ها و صفحات با استفاده از رمز عبور از ميزبانتان بگيريد. بعضي از شركت هاي ميزباني از شما مي خواهند فهرستي از شناسه هاي كاربردي و رمزهاي عبور براي صفحات حفاظت شده به آن ها بدهيد. اگر اين قابليت براي شما مهم است، قبل از امضا كردن قرارداد از شركت ميزبان در مورد نحوه ارائه اين سرويس سوال كنيد.

امكانات رسانه اي سرور

اگر مي خواهيد فايل هاي صوتي يا ويديويي روي سايتتان بگذاريد، به فضاي زيادي نياز خواهيد داشت. فايل هاي رسانه اي صدها برابر بيشتر از فايل هاي تصويري فضا اشغال مي كنند. اندازه فايل هاي معمولي رسانه اي با واحد كيلو بايت اندازه گيري مي شود. اگر مي خواهيد بازديدكنندگان بتوانند در سايت شما فايل هاي ويديويي ببينند ، بايد با سروري قرارداد ببنديد كه يا Real Media يا Quick Time Streaming Server را داشته باشد. اين نرم افزارهاي سرويس دهنده امكان مي دهند فايل هاي رسانه اي ابتدا در ياك بافر دانلود شوند تا بازديدكننده بهترين كيفيت را در كوتاه ترين زمان ممكن داشته باشد (به اين ترتيب ديگر لازم نيست بازديدكننده صبر كند تمام فايل دانلود شود و بعد پخش آن شروع شود، بلكه با استفاده از اين بافر در همان حال كه فايل دانلود مي شود پخش هم مي شود).

استفاده از زير دامين ها

ساب دامين ها يا دامين هاي فرعي اين امكان را فراهم مي آورند كه هر دپارتمان (شخص) در سازمان نام دامين خودش را داشته باشد. سرويس هاي ميزباني وب كه به شما امكان داشتن ساب دامين را مي دهند معمولا گران تر هستند. بعضي از شركت هاي ميزبان وب به شما اجازه مي دهند خودتان ساب دامين هاي سايتتان را با استفاده از ابزارهاي خاصي كه در وب سايت ميزبان پيدا مي كنيد، پيكربندي كنيد. سايرين از شما مي خواهند اسم ساب دامين ها را به شركت بدهيد و خودشان فرايند تعريف كردن ساب دامين ها را انجام مي دهند.

راهنماي خريد سرويس ميزباني وب:

ويژگي	توضيح	مقدار مورد نياز	خلاصه
عرض باند	چقدر اطلاعات مي تواند به سايت شما فرستاده شود يا از آن دريافت شود(با واحد GB سنجيده مي شود)	ده گيگابايت در ماه براي شروع با سايتي كه چند فايل رسانه اي هم داشته باشد. 35 گيگابايت در ماه براي يك سايت تجاري كه امكانات تجارت الكترونيك دارد.	به دنبال سرويس دهنده اي باشيد كه امكان افزودن عرض باند به ازاي افزايش ترافيك سايت را بدهد
فضاي سرور	چه مقدار محتويات مي توانيد در سايتتان قرار دهيد(با MB اندازه گيري مي شود)	سايت هاي كوچك ،پنج مگابايت و در سايت هاي تجاري با اندازه متوسط پانصد مگابايت	ميزبان وبي را انتخاب كنيد كه بدون دريافت خسارت به شما اجازه دهد در خلال قرارداد فضاي سايت را افزايش دهيد.
آدرس هاي ايميل	آدرس هاي ايميل اختصاصي در نام دامين خودتان	اكثر سرويس هاي ميزباني وب امكان داشتن حداقل پنج آدرس ايميل را به شما مي دهند.	اگرفكر مي كنيد به تعداد زيادي آدرس ايميل نياز داريد مطمئن شويدكه مي توانيد آنها را به عنوان يك امكان اضافي براي پكيج ميزباني كه خريده ايد افزايش دهيد.
FrontPage Extensions	فايل هايي كه داده هاي به دست آمده از فرم هاي وب را در بانكهاي اطلاعاتي آنلاين ذخيره و مديريت مي كنند و قابليت هاي اضافي ديگري به FrontPage مي افزايد.	فرانت پيج98 ، 2000، 2002 هر كدام مج]]> elhamghasemi Mon, 20 Apr 2009 13:09:06 +0430 http://it-es.ir/1388/01/28/shyoshshhshshhshh-shhshy-shshyey.html http://it-es.ir/1388/01/28/shyoshshhshshhshh-shhshy-shshyey.html 1 برگزاري سومين همايش بزرگ دانشجويان مهندسي فناوري اطلاعات و ارائه گزارش 6 ماهه اول انجمن اواسط ارديبهشت 2 برگزاري سمينارهاي تخصصي فناوري اطلاعات هر ماه 1 بار 3 برگزاري اردوي تفريحي اواخر خرداد ماه 4 برگزاري مسابقات علمي تخصصي و اهداء جوايز هر 2 ماه 1 بار 5 انجام پروژه هاي پژوهشي طول ترم 6 سيستم پرسش و پاسخ در جهت مجازي سازي و ارتباط با مسئولين كميته ها به صورت زنده و آنلاين در ساعات عدم حضور مسئولين كميته ها در دانشگاه اوايل ارديبهشت 7 برگزاري كلاس هاي آموزشي طول ترم 8 برگزاري كارگاه هاي آموزشي در زمينه هاي تخصصي فناوري اطلاعات طول ترم 9 راه اندازي تيم تخصصي فناوري اطلاعات و كار بر روي پروژه هاي مطالعاتي و تحقيقاتي اواسط ارديبهشت 10 برگزاري بازديد هاي علمي تخصصي از مراكز مرتبط با فناوري اطلاعات اواخر تير ماه 11 همايش باشكوه پايان كار انجمن، توديع دبير قبلي و معارفه دبير جديد، همراه با ارائه گزارش و برنامه هاي جنبي ديگر اواخر شهريور يا اوايل مهر ماه *********************************************************** * قابل ذكر است كه اين برنامه ها با توجه به نيازهاي شما دانشجويان وتحقيقات به عمل آمده تدارك ديده شده است لذا خواهشمند است به منظور هر چه بهتر اجرا شدن برنامه ها حداكثر تا 2 هفته قبل از برگزاري كه تاريخ دقيق ان ها متعاقبا اعلام خواهد شد نظرات و پيشنهادات خود را از طريق قسمت پرسش و پاسخ ارسال نماييد. * همواره سعي و تلاش ما پيشبرد اهداف تخصصي به منظور ارتقاي شما دوستان مي باشد اميدواريم كه بتوانيم قدمي موثر در اين راه برداريم.]]> hamed Fri, 17 Apr 2009 13:03:00 +0430 http://it-es.ir/1388/01/27/shysh-shhy-shyishshhyshyi-shhsh.html http://it-es.ir/1388/01/27/shysh-shhy-shyishshhyshyi-shhsh.html o آیا می دانید که...؟ o انسان سالانه بیش از 10 میلیون مرتبه پلک می زند. o خورشید 330330 مرتبه بزرگتر از زمین است. o ناخن های انگشتان دست تقریبا 4 برابر ناخن های پا رشد می کند. o قدیمی ترین آدامسی که جویده شد متعلق به 9000 سال پیش بوده است. o سرعت آب دهانی که هنگام عطسه از دهان خارج می شود حدود120 کیلومتر بر ساعت است. o 8 دقیقه و 17 ثانیه طول می کشد تا نور خورشید به زمین برسد. o جویدن آدامس هنگام خورد کردن پیاز مانع اشک ریزی شما میشود. o در تایوان بشقاب های گندمی درست می شود و افراد بعد از خوردن غذا بشقابشان را هم می خورند. ]]> mina68 Thu, 16 Apr 2009 23:35:40 +0430 http://it-es.ir/1388/01/27/shshshishhshhshyy-shh-shyiyyish-shshshishh.html http://it-es.ir/1388/01/27/shshshishhshhshyy-shh-shyiyyish-shshshishh.html آرزوهایی که دیگر آرزو نیستند فیلم های تخیلی سفر به ماه و کهکشان ها مسافرت های فضایی تلفن های تصویری و بدون سیم پرواز و مسافرت با سرعت بالاتر از صوت هزاران سال آرزوی ما انسان ها بوده اند که در زمانی کمتر از نیم قرن بوده اند که در زمانی کمتر از نیم قرن به حقیقت پیوستند. امروز هم رایانه ها آمده اند و دارند زندگی ما را تغییر می دهند و شکل خیلی چیزها را عوض می کنند و به صورتی غیر قابل تصور به زندگی سرعت می بخشند. معرفی رشته امروزه ((فناوری اطلاعات))(IT) مهمترین محور توسعه در جهان به شمار می رود. دستاوردهای فناوری اطلاعات چنان با زندگی مردم عجین شده اند که در بسیاری از کشورها انجام کارهای معمولی مثل:خرید،فروش،ثبت نام،و تهیه ی بلیت،بدون وجود رایانه امکانپذیر نخواهد بود. بدون شک ما در آینده ای نه چندان دور در شهر های الکترونیکی زندگی خواهیم کرد. آموزش،خرید و فروش، و بخش مهم و قابل توجهی از ارتباطات آینده ی ما الکترونیکی خواهد شد.این تصویری از آینده ی جهان، از جمله کشور ما خواهد بود. رایانه،اینترنت،شبکه های ارتباطی به زندگی مردم وارد شده اند و کم کم برخی از نقشها و شغل ها با حضور آنها کمرنگ و حذف می شوند و برعکس شغل های زیادی به  وجود می آیند. اگر به این رشته،و به رایانه و کار با آن علاقه مندید و دوست دارید به عنوان شغلی برای آینده ،به آن بیندیشید، از همین امروز توانایی خود را با این دستگاه جادویی بیشتر کنید.   IT،رشته ای میان رشته ای بین کامپیوتر و صنایع برق محسوب می شود که به تولید،پردازش،نگه داشتن و عرضه ی اطلاعات و همچنین مباحث کامپیوتری مربوط می شود.متخصص این رشته باید بتواند اطلاعات را جمع آوری،دسته بندی و پردازش،و به موقع از آنها استفاده کند.هسته ی اصلی این رشته ،مهندسی کامپیوتر است. توانایی های لازم دانشجوی این رشته لازم است که به دو مبحث علوم مدیریت و کامپیوتر علاقه مند باشد.همچنین باید در ریاضی توانمند و قدرت تجزیه و تحلیل خوبی داشته باشد. ]]> mina68 Thu, 16 Apr 2009 23:31:40 +0430 http://it-es.ir/1388/01/27/shshhshhshish-shshhshhshyeshshhshhshhshh-shyish.html http://it-es.ir/1388/01/27/shshhshhshish-shshhshhshyeshshhshhshhshh-shyish.html  گسترش روز افزون دسترسي به سخت افزارها و نرم افزارهاي مناسب براي آموزش الکترونيکي، بخصوص توسعه شبکه جهان گستر وب، افق جديدي را پيشروي موسسات آموزشي نهاده است. به نظر مي رسد استفاده از اين امکانات براي آموزش، به تحقق برخي از آرمان هايي که به عنوان ملاک هاي کيفيت آموزش از آن نام برده مي شود، از جمله: فراگيرمحوري، يادگيري مادام العمر، يادگيري فعال، تعامل در يادگيري و چند رسانه اي بودن، کمک کند. هرچند برخي از موسسات آموزشي، در سال هاي اخير، نسبت به ارائه کامل دوره هاي آموزشي به صورت الکترونيک اقدام نموده اند، اما هنوز شواهد زيادي در مورد نتايج ارزشيابي اين برنامه ها منتشر نشده است. با توجه به مزاياي عمومي آموزش الکترونيکي و قابليت هاي ويژه آن در آموزش پزشکي، به نظر مي رسد ادغام آن در برنامه هاي جاري آموزشي دانشگاه ها، بطوري که آموزش متداول به شکل تلفيقي از آموزش سنتي و آموزش الکترونيک ارائه شود، اجتناب ناپذير باشد. اين امر، بخصوص در مورد آموزش مداوم جامعه پزشکي، که مخاطبين فراوان و با تنوع گسترده علائق، تجارب، و نيازهاي آموزشي دارد، بيشتر محسوس است. اهميت تغيير در آموزش دانشگاهي، همراه با پر هزينه بودن تهيه زير ساخت هاي آموزش الکترونيکي، بويژه نرم افزارهاي لازم، ضرورت رويکرد برنامه اي و دراز مدت را در ادغام آموزش الکترونيک در نظام جاري آموزش پزشکي کشور، بيش از پيش نشان مي دهد. در اين راستا، استفاده از تجارب ساير دانشگاه ها و سازمان د  هي امکانات و فعاليت ها و بکارگيري توانمندي هاي موجود در هر دو بخش دولتي و خصوصي، الزامي است. لازمه اين رويکرد، ايجاد بينش علمي نسبت به جنبه هاي مختلف انواع آموزش الکترونيک و طراحي فرايند تغيير بر اساس شرايط موجود و آرمان هاي منطقي در آموزش پزشکي است. گرچه  ايده آموزش از راه دور، ايده جديدي نيست و سال ها پيش، با ورود رسانه هايي از قبيل: راديو، تلويزيون، ضبط صوت و نوارهاي ويديويي، بالندگي خود را آغاز کرده است و حتي دانشگاه هايي در نقاط مختلف جهان و ايران تحت عنوان دانشگاه هاي باز(university open) نيز تاسيس شدند، اما به نظر مي رسد ظهور توانايي هاي نوين و به سرعت رو به گسترش رايانه ها و توسعه شبکه اينترنت، پديده آموزش از راه دور را از حاشيه، به متن نظام هاي آموزشي رهنمون کند و کميت و کيفيت آن را بکلي دگرگون سازد.به همراه ورود و گسترش اين فناوري جديد، واژه هاي نويني نيز به حوزه آموزش راه پيدا کرده است. از جمله شايع ترين اين واژه ها، که از شمول فزون تري نيز برخوردار است، آموزش و يادگيري الکترونيک(Learning Electronic) مي باشد که اولين بار در دهه نود، توسط انجمن توسعه تدريس امريکا (ASTD-Development anb Teaching of Society American) به کار گرفته شد و سپس به صورت وسيع در نوشتارها مورد استفاده قرار گرفت. آموزش پزشکي و يادگيري الکترونيکي مهندسي کامپيوتر و الکترونيک و مهندسي پزشکي، بسياري از فرآيندهاي تشخيص و درمان را به شدت تحت تاثير قرار داده است. در زمينه آموزش پزشکي در سال 1986 پيش بيني شده بود که رايانه ها جزو اجتناب ناپذير در سيستم آموزش پزشکي خواهند شد. در حال حاضر، در بسياري از دانشگاه هاي جهان از فناوري اطلاعات در توسعه و بهبود آموزش علوم پزشکي بهره گيري مي شود.گرچه شبيه سازي هاي رايانه اي و نيز آدمک هاي هوشمند براي آشنايي با مهارت هاي باليني بطور وسيعي به بازار عرضه مي شود و کمک زيادي به توسعه آموزش پزشکي کرده است، اما تصور آموزش پزشکي کاملا مجازي، حتي با فناوري فوق مدرن، به عنوان مدل آينده آموزش پزشکي دشوار مي نمايد، با آن که توسعه اين فناوري ها، به عنوان مکمل آموزش مرسوم فعلي، به شدت از سوي دانشجويان و برخي معلمان پزشکي مورد استقبال قرار گرفته است. دليل اين امر آن است که آموزش پزشکي، بويژه در قسمت باليني، بدون تجربه مستقيم بيمار و بيماري در محيط هاي واقعي تا حدودي ناممکن جلوه مي کند.در علوم پايه پزشکي که بيشتر آموزش دانشجويان به صورت گروهي است، آموزش از طريق شبکه، به عنوان آموزش مکمل، به بهبود کيفيت يادگيري مساعدت کرده و در آموزش باليني نيز در افزايش مهارت ها موثر واقع شده است. نتايج تدريس آناتومي  از طريق شبکه و آموزش جراحي لاپاراسکوپي به کمک شبيه سازي، در برخي از دانشگاه ها نيز گزارش شده است. دانشگاه جانز هاپکنيز(Hopkins Jhon) در پايگاه اينترنتي خود، بخشي را به آموزش روي خط برخي دروس پزشکي اختصاص داده است که از طريق شبکه داخلي و شبکه جهاني با شناسه کاربري قابل دسترسي است. در قسمت ديگري از پايگاه اين دانشگاه، دوره هاي آموزشي کاملا روي خط در زمينه بهداشت و سلامت عمومي عرضه شده است که دانشجويان مي توانند با انتخاب واحد، کل دوره را از طريق شبکه به اتمام برسانند. در ليست دروس اين دوره ها، درس هايي از قبيل اپيدميولوژي، تغذيه، بيولوژي به چشم مي خورد. دانشکده هاي پزشکي شيفيلد(Sheffielb) در انگلستان، دانشکده پزشکي ماساچوست(Massachusetts) و مري لند(Marylanb) در آمريکا نيز امکانات مشابهي را در اختيار دانشجويان قرار مي دهند.به نظر مي رسد که حوزه آموزش مداوم جامعه پزشکي(CME)، از مهم ترين حوزه هايي است که آموزش و يادگيري الکترونيکي مي تواند در آن نقش مهمي ايفا کند. از جمله دلايل اين اهميت ويژه، مي توان موارد زير را برشمرد:جامعه مشمول آموزش مداوم پزشکي بسيار وسيع است.از گستردگي جغرافيايي برخوردارند.زمان هاي مشابهي براي يادگيري مطالب نو و جديد در اختيار ندارند.به حسب تنوع موقعيت جغرافيايي و شغلي، ممکن است نيازهاي متفاوتي داشته باشند.اين گروه ممکن است علايق يادگيري متفاوتي نيز داشته باشند.بنا به دلايل ذکر شده و با توجه به اينکه مشمولان آموزش مداوم پزشکي عرصه هاي تجربي را در اختيار دارند، بهترين گروه هدف براي بهره گيري از آموزش هاي از راه دور و با استفاده از فناوري اطلاعات و بهره گيري از شبکه محسوب مي شوند. شايد به همين دليل، نمونه هاي بسيار موفق برنامه هاي آموزش الکترونيکي در آموزش مداوم جامعه پزشکي تهيه و ارائه شده است بطوري که در اين حوزه، علاوه بر موسسات آموزش پزشکي معتبر دنيا، موسساتي نيز مانند Learning for Center Viben) به صورت انحصاري برنامه تهيه مي کنند. کالج مديران سلامت آمريکا و جامعه جراحان مفاصل و استخوان ارتش آمريکا و بسياري از موسسات تخصصي در آمريکا و ساير ممالک توسعه يافته، به تهيه و ارائه برنامه هاي آموزش الکترونيکي براي مشمولان آموزش مداوم جامعه پزشکي پرداخته اند و به کساني که از اين طريق آموزش ها را دريافت مي نمايند، گواهينامه معتبر اعطا مي کنند.در دانشگاه هاي علوم پزشکي ايران، استفاده از شبکه اينترنت در طول چند سال اخير گسترش مناسبي داشته است اما استفاده از شبکه هاي داخلي دانشگاه ها و يا شبکه اينترنت، به منظور ارائه آموزش هاي الکترونيک، محدود بوده و صرفا تا به حال بر اساس اطلاعات رسمي، دانشگاه علوم پزشکي شهيد بهشتي از شبکه داخلي براي آموزش درس فيزيولوژي استفاده کرده است که به نظر مي رسد نمونه بسيار خوب و قابل استفاده اي از فناوري الکترونيکي در آموزش پزشکي باشد. بهره گيري دانشگاه ها از فناوري آموزش الکترونيکي به نظر مي رسد که صحبت از وارد شدن و يا نشدن دانشگاه به حوزه استفاده از فناوري آموزش و يادگيري الکترونيکي، صحبت بي فايده اي باشد. آنچه در اينجا با اهميت جلوه مي کند، بحث از چگونگي ورود دانشگاه ها به اين عرصه است. چند نکته زير احتمالا جنبه هاي با اهميت نحوه بهره گيري دانشگاه ها از فناوري آموزش و يادگيري الکترونيکي مي باشد. الف-پرهيز از شتابزدگي:گرچه پرداختن به مقوله آموزش الکترونيک براي دانشگاه ها به صورت يک ضرورت در آمده و تاخير در پرداختن به اين ضرورت، زيان آور خواهد بود اما، انگيزه دانشگاه ها و موسسات آموزشي در اين موضوع، نبايد ترس از عقب ماندن و تسليم شدن به هياهوي فوق العاده زياد صاحبان فناوري اطلاعات باشد. ب- شناسايي مزايا و محدوديت هاي آموزش ها و يادگيري الکترونيکي:در مورد آموزش و يادگيري الکترونيکي، مزايا و فوايدي ذکر شده، که از جمله مهم ترين آنها مي توان به موارد زير اشاره کرد:استقلال فراگير در امر يادگيري، حق انتخاب محتوا به حسب علائق، به رسميت شناختن واقعي تر تفاوت هاي فردي دانشجويان،بر چيده شدن محدوديت زماني و مکاني براي يادگيري،امکان ارائه مثال ها در قالب هاي ملموس تر با استفاده از امکانات رايانه اي،افزايش امکان ثبت اطلاعات و تجزيه و تحليل پاسخ هاي دانشجويان و ارائه بازخورد،تسهيل دسترسي دانشجويان به منابع جنبي.در کنار مزاياي ذکر شده، محدوديت هاي قابل اهميتي نيز وجود دارد که همزمان با مزايا، بايد به آنها انديشيده شود که از جمله مي توان به موارد زير اشاره کرد:در کشورهاي غير انگليسي زبان، به دليل اينکه اساتيد و دانشجويان غالبا مسلط به زبان انگليسي نيستند، بسياري از مزاياي ذکر شده عملا قابل استفاده نيست،وقت گير بودن و پرهزينه بودن تهيه برنامه ها،تنهايي و يا افسردگي فراگيران و کاهش ميزان جامعه پذيري آنها. ج-  متقاعدسازي و توانمندسازي اعضاي هيات علمي:گذشته از اينکه دانشجويان بايد به يادگيري مستقل و شيوه هاي استفاده از امکانات يادگيري مستقل ترغيب و تشويق شوند، نکته با اهميت، متقاعدسازي اعضاي هيات علمي به مزاياي رويکرد آموزش الکترونيکي است. فرايند تغيير نگرش اعضاي هيات علمي  و کسب تجربه در تهيه برنامه هاي جديد، فرايند دشوار و وقت گيري است با اينکه هميشه عده اي گريزان از فناوري وجود دارند که متقاعدسازي و توانمندسازي آنان وقت مضاعفي مي طلبد.                                                                                                                               منابع: www.ebtekarnews.com ]]> omidi Thu, 16 Apr 2009 23:26:54 +0430 http://it-es.ir/1388/01/27/-yi-xp-.html http://it-es.ir/1388/01/27/-yi-xp-.html روش نصب ویندوز xp بصورت خودکار به طوری که در حین نصب سوالی از کاربر نپرسد حتی شماره سریال ویندوز ! همانطوری که میدانید هنگامی که قصد نصب ویندوز را داشته باشید، در حین نصب لازم است سوالاتی پیرامون نام کامپیوتر ، نوع رزولوشن ، کلمه عبور Admin ، شماره سریال ویندوز و ... را پاسخ دهید. این مساله باعث میشود که شما دقایقی طولانی را کنار سیستم باشید تا نصب ویندوز به مراحل نهایی نزدیک شود. این مساله اگر لازم باشد روزانه تعداد زیادی ویندوز نصب نمایید بیشتر نمایان میشود. با استفاده از ابزاری که در سی دی ویندوز xp در فولدر support قرار داده شده ، آن هم در یک فایل Cab !!! براحتی نسبت به نصب خودکار ویندوز اقدام نمایید. حال روش کار: 1- در سی دی ویندوز xp به مسیر زیر مراجعه نمایید : Support\tools\ 2- فایل deploy.cab را بر روی یکی از درایوهای هارد کپی نمایید. سپس آنرا باز کرده (از طریق برنامه zip magic یا winzip یا در خود ویندوز xp اگر بر روی فایل کلیک کنید باز میشود ) و فایل setupmgr.exe را از درون این فایل cab کپی کرده و درون یک درایو از هارد کپی کنید. 3- بر روی setupmgr.exe کلیک کنید. پنجره ای باز میشود. آنرا next کنید. سپس گزینه زیر را انتخاب کرده و next کنید : Create a new answer file 4- مطمئن شوید که گزینه installation windows unattended علامت زده شده باشد سپس next کنید. 5- در این صفحه نوع ویندوز خود را انتخاب نمایید در اینجا ویندوز xp پروفشیونال را انتخاب میکنیم. سپس next میکنیم. 6- گزینه Fully automated را علامت بزنید و next کنید. 7- در اینجا صفحه Distribution Folder نمایش داده میشود. در این صفحه به شما اجازه داده میشود که تعیین نمایید که آیا ویزارد یک پوشه توزیعی را بر روی کامپیوترتان بسازد یا پوشه توزیعی را بر روی درایو شبکه ای که شامل سورس فایلهای ویندوز میباشد ایجاد نماید. نکته ! ساخت یک پوشه توزیعی نه تنها به شما اجازه نصب ویندوز بدون استفاده از cd را میدهد بلکه اجازه افزودن فایلهای اضافی (همانند درایورهای قطعات) برای انجام یک نصب سفارشی را میدهد. اگر قصد انجام نصب خودکار را به دفعات زیاد دارید و درایور یا پوشه مناسب را در اختیار دارید میتوانید از این گزینه استفاده کنید. ما در این آموزش گزینه زیر را انتخاب کرده سپس next میکنیم : No, this answer file will be used to install from a CD 8- در این صفحه گزینه مربوط به I Accept … را علامت زده و next میکنیم. 9- حال شما صفحه ای را مشاهده میکنید که با کمی دقت متوجه میشوید گزینه هایی درون این صفحه وجود دارند که شما در حین نصب ویندوز با آن برخورد میکنید. شروع به تکمیل گزینه ها به دلخواه خود کنید. 10- بعد از اتمام کار گزینه finish را بفشارید. در این قسمت مسیری برای ذخیره تنظیماتی که انجام داده اید در قالب یک فایل پرسیده میشود. شما میبایستی نام فایل را که به صورت UNATTEND.TXT انتخاب شده به WINNT.SIF تغییر دهید و یک نسخه بر روی یک فلاپی ذخیره نمایید. 11- از منوی FILE گزینه EXIT را انتخاب نمایید. 12- اکنون شما فایل اصلی را ساخته اید. فایل برای انجام عملیات نصب آماده میباشد اما ممکن است قبل از شروع عملیات مایل باشید که نگاهی به محتویات فایل بیندازید. (ممکن است بخواهید پارامترهای اضافه تری را نیز به فایل بیفزایید. در صورت امکان با بخش HELP برنامه SETUP MANAGER مشورتهای لازم را انجام دهید.) برای این کار فایل ساخته شده را در برنامه NOTEPAD باز نمایید. شما میتوانید خطوط دیگری را نیز برحسب نیاز برای فعالیتهای دیگر مثل تعیین پارتیشن نصب دیسک سخت یا تبدیل سیستم فایل به NTFS معین نمایید. جزئیات مربوط به چگونگی انجام این کارها را میتوانید در داخل فایلهای کمکی موجود در داخل Deploy.CAB مشاهده نمایید. اگر در داخل فایل هرگونه تغییری را اعمال کردید ، فایل را ذخیره کرده و آنرا ببندید 13- فایل را بر روی فلاپی دیسک کپی نماید. سپس کامپیوتر را از طریق سی دی راه اندازی کرده و فلاپی را در داخل درایو فلاپی قرار دهید. ویندوز به صورت خودکار تنظیمات معین شده را مورد استفاده قرار ]]> AhmadrezA Thu, 16 Apr 2009 16:00:55 +0430 http://it-es.ir/1388/01/27/-y-.html http://it-es.ir/1388/01/27/-y-.html تحلیلگر و نویسنده : احمدرضا تحیری مثل اینکه جنگ مرورگر ها همچنان ادامه دارد واقعا این جنگ روز به روز داغ تر می شود! مدتی است در قسمت هایی از سایت یاهو عبارت : [center] Yahoo! recommends upgrading to the NEW, safer Internet Explorer 8 - FREE »Get It Now [/center] را می بینم ! قبل از این مشاهده شده بود که یاهو فایرفاکس را حمایت می کرد! ( چقدر یاهو بی وفاست) مثل اینکه یاهو حسابی هم به این واقعیت پی برده که اینترنت اکسپلورر ۸ خیلی بهتر و امن تر هست. از نظر ساختار داخلی هم زمین تا آسمان با نسخه قبلی تفاوت کرده! من خودم با تمام مرورگر های موجود کار کردم ولی این نسخه از همه پایدارتر است! در هنگام کار با فایر فاکس از وقتی خواستم این سیستم را با اینترنت اکسپلورر مقایسه کنم اشکالات زیادی دیدم! در مورد سرعت هم باید بگم که بیشتر یک توهم کاذب در کاربر ایجاد می کنند! در بعضی از مرورگر ها صفحه، بعد از بارگذاری کامل به کاربر نشان داده می شود و در بقیه همزمان با بارگذاری! البته موارد دیگری هم برای مرورگر ها وجود داره و آن هم مسائل مالی! وقتی راه های کسب درامد مرورگر ها را بررسی کردم به چیز های عجیب و قابل تعمقی رسیدم! فایرفاکس همانند روباه با ترفند های خود توانست بازار را به دست بگیرد! ۱- قرارداد دو طرفه با موتور های جستجو و منفعت های مالی آن توانست نسل جدیدی از تبلیغات را برای مرورگر ها معرفی کند. ۲- بزرگترین حامی این مرورگر گوگل بود و در شرایطی که چند حفره ی امنیتی در IE6 پیدا شده بود با حمایت چند خبرنگار و خبرگزاری توانست قدرت بگیرد! 3- بزرگترین توهمی که می شد در کاربر ایجاد کرد سرعت و امنیت بود ! 4- فایرفاکس از طریق روانشناسی اجبار خود را محبوب نشان می دهد! 5- برای محبوب تر نشان دادن خود در هنگام نصب تمام تنظیمات IE و opera و سایر مرورگر ها را import می کند(جالب است که مایکروسافت و اپرا می توانستند شکایت کنند) البته باید گفت که در IE8 مایکروسافت این کار را از فایرفاکس تقلید کرده بود 6- این مرورگر زمانی که مایکروسافت تمام نیروی خود را برای بهبود ویندوز ایکس پی گذاشته بود پا به عرصه ی وجود گذاشت و در آن زمان مایکروسافت توان مقابله و بهبود مرورگر خود را نداشت! جای شک نیست که واقعا یک روباه(فایرفاکس) نیمی از جهان را فریفته! این امر به وضوح در لوگوی این مرورگر نمایان است! دوستان در پایان باید بگویم بیشتر جنگ این مرورگر ها بر سر پول و کسب درآمد بیشتر است! خوب رسانه ها ، روزنامه نگارها ، خبرنگار ها، موتورهای جستجو و هزاران شرکت نرم افزاری و قاره اروپا برای حمایت از صنعت نرم افزاری خود نیز به فکر جیب خود هستند! هر چقدر مایکروسافت ضعیفتر بشه شرکت های کوچکتر درامد بیشتری خواهند داشت! اگر مایکوسافت ضعیف شود دیگر از سرمایه گذاری های بسسسسسسسسسسیار کلان در صنعت فناوری اطلاعات خبری نیست و پیشرفت های خفن کمتر اتفاق می افتد. اگر می بینید لینوکس امروزه داره پیشرفت میکنه همش به خاطر حمایت مستقیم مالی بیش از 30 شرکت نرم افزاری و سخت افزاری است و همه ی هدف آن ها مبارزه با قدرت مطلق و انکار نا پذیر مایکروسافت است. در این میان مایکروسافت می خواهد نام و اعتبار خود را حفظ کند و این میان به فکر حمایت از موتور جستجوی خود نیز افتاده است ، من مدتی است از این موتور جستجو استفاده می کنم و در سرچ های انگلیسی زبان بسیار مفید بوده به خصوص جستجوی تصویری... میدانم که در پایان مطالعه این مطلب خیلی گیج شده باشید و با نظراتتون به من حمله ور بشید ولی بیایید واقع بین باشیم! من که ترجیح می دهم که هزینه ی محصولات مایکروسافت بپردازم تا اینکه مجبور باشم 10 ها برابر آن را برای استفاده از پشتیبانی نرم افزار های دیگر بپردازم. در پایان توصیه می کنم در دنیای فناوری اطلاعات نگذارید با واژه هایی مثل امنیت سرعت هر کس خود را خیر خواه و دلسوز نشان دهد و از احساسات و اطمینان ما برای سود جویی و افزایش درامد استفاده کند. منبع: لوسی تم دات کام این مطلب توسط خود نویسنده به این سایت ارسال شده برای کپی برداری از این مطلب باید از نویسنده اجازه بگیرید]]> AhmadrezA Thu, 16 Apr 2009 15:47:16 +0430 http://it-es.ir/1388/01/27/internet.html http://it-es.ir/1388/01/27/internet.html Internet   دنیای مجازی با ما چه خواهد کرد؟   در ذهن بشر "وب زي" همه چيز ارزش مساوي دارند و اين بر تصميم گيري انسان در زندگي اثراتي ژرف بر جاي مي‌گذارد. زيرا ما مبتني بر "معاني" تصميم مي‌گيريم نه با اتکا به اطلاعات بي ارتباط با يکديگر...   شايد شما براي يکبار هم که شده در اينترنت به جست و جو پرداخته باشيد. مثلا خواسته باشيد دنبال مطلبي درباره "فضا" بگرديد اما سر از آموزش برنامه انيميشن سازي Maya درآوريد و يا در پي اطلاعاتي درباره "لاک پشت" باشيد و به "پارادوکس زنون" هدايت شويد. اين يکي از ويژگي‌هاي اساسي اينترنت است. خصوصيتي که در طول زمان "دريافت معنوي" انسان را به "دريافت اطلاعاتي" قلب مي‌کند. با ظهور اينترنت حجم عظيمي از اطلاعات شخصي، گروهي، سازماني و دولتي به سمت جايي که مي‌توان آن را "هيچ کجا" ناميد سرازير شد، به اميد آنکه ابناء بشر بتوانند بر انحصار دسترسي به اطلاعات فايق آيند و حصر اطلاعات پوشيده را بشکنند و آگاهي انسان امروز را گسترش دهند. اينترنت اين قابليت را دارد که شبکه‌اي بزرگ از اطلاعات را به شکل تار عنکبوت ايجاد و به وسيله "هايپر‌لينک‌ها"، ربط‌هاي "غير قابل پيش بيني" و در بعضي موارد "کاملا تصادفي" را بين اين اطلاعات برقرار کند. براي چند لحظه فکر کنيم که اين پديده جديد ممکن است به چه چيزي منجر شود؟ انساني که تا ديروز اطلاعات را در "جايگاه مشخصش" و در "ربط منطقيش" با ساير موضوعات جست و جو مي‌کرد، چطور با شرايط جديد سازگار مي‌شود؟ وقتي به علوم بشري اعم از روش‌هاي توصيف و تبيين امور نگاهي بياندازيم، خوب درک خواهيم کرد که همه تلاش‌ها در اين جهت بر اصل "شناخت منطقي" مبتني است، شناختي که بوسيله اجماع انساني و با چينشي منطقي دسته‌بندي مي‌گردد و به همان صورت قابل دسترسي است. بنابراين علوم بشري به صراحت به دنبال درک "معني" هستند. "معني" عبارتست از تعيين جايگاه يک مفهوم در ميان نظامي از مفاهيم. اگر‌چه نظام‌هاي دانش انساني گاه بسيار پيچيده‌ مي‌شوند اما در نهايت قابل فهم مي‌باشند. انواع طبقه‌بندي‌هاي منطقي دانش انساني عبارتند از: گروه‌بندي، زنجيره‌، حلقه‌، مکعب، درخت و شبکه‌ افراز. اين طبقه‌بندي‌ها به تنهايي يا به صورت ترکيبي شناخت انسان را از امور، منطقي مي‌کنند، چنانکه خود نيز منطقي هستند. بر گرديم بر سر مسئله "فوق رسانه‌اي" که مي‌رود تا در آينده، منبع و مرجع شناخت ما از همه چيز شود. در اينترنت کسي که لينک را مي‌سازد، آزاد است که به هر دليلي دو چيز را مربوط ببيند و هيچ مقام مسئول يا نظام طبقه‌بندي مورد توافقي کارش را محدود نمي‌کند. بايد به خاطر داشت که اين آزادي، محصول ويژه اينترنت است! در اينترنت، ارتباط بين اطلاعات "تک سطحي" است، بدين معني که هر چيز در سطح يکساني به چيز‌هاي ديگر لينک مي‌شود. هيوبرت ال. دريفوس مي‌گويد: "تمام وب فقط چند لينک از هر صفحه فاصله دارد." بايد گفت ارتباط "تک سطحي" اطلاعات در وب در مقابل نوع شناخت سنتي بشر، اقتضائاتي را به همراه دارد. مثلا شما ممکن است بوسيله وب هم درباره "جلبک" چيزي بدانيد و هم درباره "تکثير سلولي"، اما آن چيزي که ممکن است ندانيد، رابطه بين اين دو مقوله باشد. اين به خاطر اين است که شما اطلاعات درباره اين دو مقوله را به صورت مجزا و در شرايطي کاملا متفاوت دريافت کرده‌ايد و يا به عبارت ديگر آن را به شيوه‌هاي جست و جوي اينترنتي يا ارتباط "تک سطحي" اطلاعات بدست آورده‌ايد. انواع موتور‌هاي جست و جوي اينترنتي، مصاديق روشني از ارتباط تک سطحي اطلاعاتند که صرفا "نحوي" و "غير معنوي" هستند. در موتورهاي جست و جوي اوليه، ابتدا بايد مورد جست و جو وارد مي‌شد، سپس نتايج به صورت فهرستي از مطالبي که اين کلمه در آنها آمده بود ظاهر مي‌شد و آنها را برحسب اينکه اين کلمه در عنوان، متن يا چکيده‌ي متن آمده رتبه‌بندي مي‌کرد. در موتورهاي جست و جوي جديد که موتور‌هاي جست و جو براساس محبوبيت نام دارند، صفحه‌ها براساس تعداد کليکي که روي آنها شده و مدت زماني که صرف خواندن آنها شده است رتبه‌بندي مي‌شوند. در اينگونه موتور‌ها رضايت شما ديگر به ميزان ارتباط مورد پيدا شده با کارتان ربطي ندارد، بلکه برحسب تعداد کليک‌ها سنجيده مي‌شود. روش ديگري که در جست و جوي وب ابداع شده است، روش کليد واژه‌هاست. در اين روش کليد واژه‌هايي براي توضيح درباره هر لينک نوشته مي‌شود و تطبيق واژه‌هاي جست و جو شده با آن کليد واژه‌ها موجب هدايت کاربر به آن لينک مي‌گردد. "هايپر لينک‌ها" به شدت با ماهيت رايانه که ابزاري "نحوي" است سازگارند، به عبارت ديگر آنها طبيعي‌ترين روش استفاده از سرعت و قدرت پردازش رايانه‌ها براي مربوط کردن حجم گسترده‌اي از اطلاعات هستند. دن سوانسن مي‌گويد: "رايانه‌ها نمي‌توانند معنا را درک کنند و بنابراين نمي‌توانند اطلاعاتي را که بشر در سازماندهي و فهرست بنديشان نقش داشته است زيادتر کنند." اگر اين فرآيند شناختي انسان عصر جديد (ارتباط تک سطحي اطلاعات) را در طول زمان نظاره کنيم، بشر "وب زي" برايمان قابل تصور مي‌شود. انساني با آگاهي گسترده از موضوعات و پديده‌هاي پيرامون خويش که درباره هر چيز، چيزي مي‌داند ولي نکته مهم و قابل تأمل اينجاست که اين انسان، معاني آن چيزهايي را که از آنها چيزي مي‌داند، نمي‌داند! در ذهن او همه چيز ارزش مساوي دارند و اين بر تصميم گيري انسان در زندگي اثراتي ژرف بر جاي مي‌گذارد. زيرا ما مبتني بر معاني تصميم مي‌گيريم نه با اتکا به اطلاعات بي ارتباط با يکديگر. مثلا ما مي‌دانيم که "قتل" قبح بزرگي است اما آيا در همه شرايط مي‌توان به اين اطلاع اکتفا کرد؟ آيا حقيقت اين نيست که "معني" در هنگام گرفتن "تصميم" چيزي را به چيزي مشروط مي کند و يا چيزي را بر چيزي ارجح؟ از نشانه‌هاي انتقال بشر از درک معنوي به درک اطلاعاتي، اقبال مردم به دايره المعارف‌هاي تحت وب نظير Wikipedia است. اين دايره المعارف‌ها اطلاعات بسيار گسترده‌اي را در خود جاي داده‌اند، چنانکه درباره هر چيزي، اطلاعاتي هر چند اندک براي ارائه به کاربران وب دارند. در خاتمه بايد هشدار داد که فرار از مسئله و ناديده گرفتن آن موجب مي‌شود تا در سال‌هايي نه چندان دور ما هم مثل جوامع غربي گرفتار تبعات زندگي "با اينترنت" يا "در اينترنت" شويم و تاواني سخت‌تر از استفاده از ماهواره‌ها را بدهيم و با کيفيتي متفاوت و عميق‌تر از آن روبرو شويم. البته روي سخن بيشتر با اساتيد صاحب انديشه حوزه علوم انساني کشور است تا قبل از آمادن سيل و مواجهه ناگزير با پيامد‌هاي اينترنت، با نظريه پردازي و کند‌و‌کاو پيرامون اين موضوع، فضا را براي ارائه راه‌حل‌هاي معقول، موثر و واقع بينانه هموار نمايند. منابع: کريپندورف، کلوس، «تحليل محتوا، مباني روش شناسي»، ترجمه هوشنگ نايبي، نشر ني ال. دريفوس، هيوبرت، «درباره اينترنت»، ترجمه علي فارسي نژاد، نشر ساقي وبستر، فرانک، «نظريه‌هاي جامعه اطلاعاتي»، ترجمه اسماعيل قديمي، انتشارات قصيده سرا   ]]> bahare Thu, 16 Apr 2009 12:09:01 +0430 http://it-es.ir/1388/01/25/shhshyshye-shshshhy-shshhshhyshh-shyoshh.html http://it-es.ir/1388/01/25/shhshyshye-shshshhy-shshhshhyshh-shyoshh.html وصیت چارلی چاپلین به دخترش ژرالدین ژرالدین ! دخترم اینجا شب است… شب نوئل؛ در قلعه ی کوچک من همه ی این سپاهیان بی سلاح خفته اند، نه تنها برادر و خواهر تو ، حتی مادرت. به زحمت توانستم بی آنکه این پرندگان خفته را بیدار کنم خود را به این اتاق کوچک نیمه روشن ، به این اتاق انتظار پیش از مرگ برسانم. من از تو بس دورم خیلی دور… اما چشمانم کور باد اگر یک لحظه تصویر تو را از چشم خانه ی من دور کنند؛تصویر تو آنجا روی میز هم هست ،تصویر تو اینجا روی قلب من نیز هست ، اما تو کجایی؟ آنجا در پاریس افسونگر بر روی صحنه ی پر شکوه شانزه لیزه می رقصی ؛ این را می دانم، و چنان است که گویی در این سکوت شبانگاهی آهنگ قدم هایت را می شنوم، و درین ظلمات زمستانی برق ستارگان چشمانت را می بینم . شنیده ام نقش تو در این نمایش پر نور و پرشکوه نقش آن شاهدخت ایرانی است که اسیر خان تاتار شده، شاهزاده خانم باش و برقص ، ستاره باش و بدرخش ، اما اگر قهقه ی تحسین آمیز تماشاگران و عطر مستی آور گلهایی که برایت فرستاده اند ، ترا فرصت هشیاری داد ، در گوشه ای بنشین ، نامه ام را بخوان و به صدای پدرت گوش فرا دار، من پدر تو هستم ژرالدین! من چارلی چاپلین هستم ! وقتی بچه بودی شبهای دراز به بالینت نشستم و برایت قصه ها گفتم : قصه ی زیبای خفته در جنگل، قصه ی اژدهای بیدار در صحرا ، خواب که به چشمان پیرم می آمد طعنه اش می زدم و می گفتم: برو! من در رویای دخترم خفته ام ، رویا می دیدم ژرالدین، رویا…رویای فردای تو ، رویای امروزتو... تو . ]]> mina68 Tue, 14 Apr 2009 19:18:22 +0430 http://it-es.ir/1388/01/25/shshhshhshish-shshhshyeshshhshhy.html http://it-es.ir/1388/01/25/shshhshhshish-shshhshyeshshhshhy.html
آموزش الکترونیکی - E-learning   با ورود کامپیوتر به زندگی انسانها و به موازات آن گسترش شبکه اینترنت ، بسیاری از تعاریف و خدمات اجتماعی تغییر یافته و یا به سمت تحول بنیادی در حرکت است ، و هر روزه تاثیرات این دگرگونی ها در زندگی روزمره ما بیشتر نمایان می گردد. این جهان مجازی،که پدیده هزاره سوم تمدن بشری است ، در ابتدای راه خود دستاوردهای کم نظیری برای جوامع امروزی به ارمغان آورده است . شبکه ای عظیم اطلاع رسانی ، فروشگاه و بنگاه های بزرگ اقتصادی ، موتور های قوی جستجوی اطلاعات ، موسسات و انجمن های مجازی و.... . به جرات می توان گفت یکی از بزرگترین دستاوردهای آن آموزش الکترونیکی (E-learning )  می باشد . در این مقال سعی شده است با استفاده از آخرین مقالات و تحقیقات علمی ، مفهوم آموزش الکترونیکی و نقش آن در توسعه جوامع امروز برسی گردد. آموزش الکترونیک چیست ؟ منظور از E-Learning یا آموزش الکترونیکی، بطور کلی بهره گیری از سیستم های الکترونیکی، مثل کامپیوتر، اینترنت، CD های    Multimedia ، نشریه های الکترونیکی و خبرنامه های  مجازی نظایر این هاست که با هدف کاستن از رفت و آمدها و صرفه جویی در وقت و هزینه و ضمنا یادگیری بهتر و آسانتر. البته سیستم هایی که E-learning به حساب می‌آیند و امکان یادگیری از راه دور را فراهم می کنند متنوع هستند. ولی در وهله اول آنچه که مهم است آگاهی علاقمندان از نوع این سیستم ها و انتخاب صحیح و نحوه استفاده درست از آنها است. این سیستم ها بعضا میتوانند جایگزین کلاس های حضوری هم باشند. درعین حال برای افراد سخت کوش و علاقمند میتواند مکمل کتاب و کلاس باشد. در یک جمله می توان گفت E-Learning   آوردن یادگیری برای مردم است به جای آوردن مردم برای یادگیری . در یادگیری الکترونیکی غیر از اینترنت، CD های آموزشی ، ویدیوهای آموزشی و همچنین ماهواره استفاده می شود .آماد نشان داده است که در سال 1999 بالاترین روش آموزش CD های آموزشی بوده است با 53% ولی در سال 2004 پیش بینی می شود که E-Learning  مقام اول آموزش را با 63% کسب کند . در Synchronous این امکان وجود دارد در آموزش الکترونیکی استاد و شاگرد به صورت همزمان با هم گفتگو کنند و در اتاقهای Chat با هم مباحثه کنند ولی در Asynchronous شاگردان مباحث خود را می پرسند استاد در زمان دیگری که مشخص کرده است به پاسخ ها جواب می دهد . روبرت مرداک (RUPERT Murdoch ) که بر روی آخرین تکنولوژی ها کار میکند می گوید: I think education is going to be a very big part of the Internet یعتی آموزش بخش عظیمی از اینترنت را به خود اختصاص خواهد داد. این شخص هم اکنون در حال سرمایه گذاری در جهت درست کردن بزرگترین دانشگاه مجازی دنیا می باشد. E-Learning  باعث رشد اقتصادری شرکت ها و مراکز تجاری در دنیا شده است: مرکز IDC پیش بینی نموده است رشد اقتصاد در زمینه E-Learning در سال 2000 از 3/4 بیلیون دلار به 23/1 بیلیون دلار در سال 2004 برسد که یک رشد 68% را در هر سال نشان می دهد . آموزش الکترونیکی و رابطه آن با آموزش سنتی : آموزش الکترونيکي روشهاي آموزشي کنوني را تکميل مي کند و در بعضي از موارد جايگزين آن مي شود.يکي از رويکردهاي اصلي آموزش الکترونيکي ، آموزش ترکيبي به معني بکارگيري بيش از يک رسانه در امر آموزش است مانند ترکيب آموزش توسط معلم و ابزارهاي بر پايه وب که البته با اين روش ، آموزش الکترونيکي جايگزين آموزش کنوني نمي شود بلکه آن را تکميل مي کند هرچه که در موارد بسياري آموزش الکترونيکي به تنهايي مي تواند پاسخگوي نيازهاي آموزشي باشد. در قرن جدید تنها چیزی که شما را می تواند از بقیه رقبا جلوتر بیندازد یادگیری سریعتر می باشد. همزمان و همراه با تحولات و تغییرات وسیعی که در جهان بوجود آمده است رویکردها و دیدگاه های اندیشمندان نسبت به آموزش و یادگیری نیز تحولاتی داشته است. در گذشته جهت آموزش Training  را به کار می بردند که به معنای آموزش دادن همراه است و اکنون واژه Learning  را به کار می بریم که به معنی آموزش گرفتن می باشد. در آموزش سنتی چون مبنای کار در آموزش دادن همراه بوده است در نتیجه آموزش به صورت اجبار، تنبیه و با زور همراه بوده و نتیجتا افت تحصیلی چه در کلاس درس و چه در خارج کلاس را به همراه داشته است اما در Learning چون خود فرد خواسته است که یاد بگیرد همراه با بازدهی بالایی می باشد. در سال 1995 شرکت IBM  در ژاپن بخش آموزش منابع انسانی خود را از نام Training  به نام Education  تبدیل کرد.   رویکرهای سنتی و مدرن در آموزش و یادگیری       رویکرد سنتی   رویکرد مدرن   تاکید بر   رقابت – خارج نمن رقیب از میدان   همکاری و مشارکت تشکیل تیم   وظیفه فراگیران   ذخیره سازی اطلاعات ، حفظ مطالب   مدیرین اطلاعات ، تولید دانش   روابط مدس و فرگیران   دوگروه مجزا – جاهل و عالم   یک گروه : جامعه فراگیران –یادگیری جمعی    فرایند آموزش استاندارد   سفارشی با توجه هر دانش پژوه   محیط آموزش  مکانهای خاص ، مکتب ، مدرسه   هر کجا که باشید می توانید یاد بگیرید   زمان آموزش زمان های خاص و تعریف شده مدارس   هز زمان که اراده کنید     آموزش الکترونیکی و اقتصاد : افزایش ارزش سرمایه بشری در اقتصاد جدید، ضرورت شکلهای بیشتر و بهتر آموزش را ایجاد نموده است. آموزش الکترونیکی نیز راهی جدید برای ایجاد یک اقتصاد جدید می باشد. ضرورت صنعت آموزش الکترونیکی گسترده بعنوان ادغام خدمات آموزشی و تکنولوژی سبب پیشرفت و ترقی فراوان شرکتهای آموزشی با دانش الکترونیکی شده است. در این صنعت چهار بازار اصلی از قبیل محتویات یادگیری فاصله دار (distribuited learning content)، توانمند کننده آموزش از راه دور (distance education enablers)، محیطهایon line (online communities) و شرکتهای ارائه دهنده خدمات (online education related services online) وجود دارد. پیدایش چنین تکنولوژیهایی، شرکتها را قادر می سازد تا مطالب آموزشی زیادی را با هزینه های کمتر از آموزش به روش سنتی در سر تا سر جهان ارائه دهند. بازار "یادگیری فاصله دار"  آموزشی است که از طریق روشهای دیگر از قبیل اینترنت،سی دی رام، تلویزیون، نوار ویدئوئی و غیره ارائه می گردد. از لحاظ تاریخی رایج ترین روش، استفاده از CD-ROM است که کاربران می توانند توسط آن به محتویات امتحانات پاسخ گویند. با این وجود بازارهای زیادی در رابطه با آموزش از راه دور که در اینترنت فراهم می گردد ظهور نموده است. آموزش اینترنتی خود به دو دسته تقسیم می گردد یکی بطور همزمان (که مدرس کلاسهای online را با استفاده از تصویر یا ویدئو و چت تشکیل می دهد) و دیگری بطور غیر همزمان. (که محتویات درسی از قبل ضبط شده است و هیچ واکنش یا عکس العمل زنده ای بین مدرس و دانشجویان برقرار نمی گردد اما تسهیلاتی فراهم می شود که دانشجویان بتوانند در هر زمان از روز در کلاسها شرکت نمایند). محیط های online ظهور یافتند تا بازارهای خاص مختلفی را در صنعت آموزش سرویس دهند. آموزش، زمینه ها و فرصتهای زیادی را برای رشد فراهم می آورد. اقتصاد جدید انگیزه های اقتصادی زیادی را ایجاد می نماید و موانع اساسی را برای آموزش در جهت اقتصاد پویا را از میان بر می دارد مزایای کلی آموزش الکترونیکی به شرح زیر می باشد : 2- آموزش در هر زمان، در هر كجا و در هر مقوله‌اي  3- آموزش بدون پيش نيازهاي يكسان  4- آموزش فردي در كنار يادگيري مشاركتي  5- انتخاب سرعت و روال آموزش با توجه به نيازهاي فردي   6- کاهش 50% صرفه‌جويي در زمان   7- کاهش 60% صرفه‌جويي در هزينه 8- آموزش برای عموم مردم 9- با Interactive به صورت دو طرفه می باشد 10- نتیجه آموزش و یادگیری شما سریعتر مشخص می شود. 11- با استفاده از امکانات Multimedia مطالب بیشتر در ذهن می ماند. 12- تبعیضات رایج کمتر اتفاق می افتد 13- موجب حفظ منابع طبیعی و کاهش آلودگی های محیطی و صوتی می گردد و ....   کلام آخر : در پایان باید توجه داشت آموزش الکترونیکی و تعامل آن با آموزش سنتی ، مقوله ایست که می بایست بیش از پیش به آن توجه نمود. هر روزه در کلان شهر هایی مانند تهران هزینه های هنگفتی بابت رفت و آمد شهری  دانش جویان و دانش آموزان، آلودگی محیطی و صوتی ، مخارج تحصیل و ... پرداخت می گردد . همچنین اثرات مخرب مهاجرت بین شهری و بین المللی را نباید از ذهن دور داشت . دولت می بایست با فراهم کردن زیر ساخت های مناسبی چون : خطوط اینترنت پر سرعت ،ارائه خدمات سخت افزاری و نرم افزاری مناسب و ارزان ، حمایت از افرادی  که موسسین این گونه پروژه های علمی هستند و تبلیغ آموزش الکترونیکی در بین مردم بستر مناسبی را برای  رشد و ارتقاء سطح علمی کشور با استفاده از امکانات روزبه وجود آورد.   تهیه شده توسط سایت www.OLC.ir برگرفتی از مطالب محمد کامبد فصل نو

]]> s.bayat Tue, 14 Apr 2009 18:53:52 +0430 http://it-es.ir/1388/01/24/shyoshshhshyishhshh-shh-shhshhsh-shhshhshhshh.html http://it-es.ir/1388/01/24/shyoshshhshyishhshh-shh-shhshhsh-shhshhshhshh.html مردی از "پروديكوس" سوفيست مشهور یونانی كه در قرن چهارم پيش از ميلاد زندگي مي كرد و يكي از شخصيت های "پروتاگوراس" در گفتگوی افلاطون است و مي گويند با افسانه "هركول بر سر دوراهی" زبانزد خاص و عام شد، پرسيد:چگونه بايد قطعه زمينش را محصور كند تا در امن و امان باشد. پروديكوس كه مثل همه سفسطه گران هيچ وقت از رو نمی رود و كم نمی آورد، بی معطلی گفت: خب يك چپر دورش بكار!

مرد گفت:اين درست ،اما حفظ كردن خود اين چپر هم كلی زحمت دارد.

- درخت كاج اگر دوروبرش بكاری چه؟

- نه اين طوری زمينم مثل يك قبرستان مي شود.

- پس گمانم يك رديف كاج چتری خوب باشد...

- آنها را كه بز مي خورند.

پروديكوس، با آنكه از كوره در رفته بود اما باز هم مثل همه ی سوفسطايان هيچ وقت نمی خواست در بحث و جدل كم بياورد، خم به ابرو ناورد با جدیت گفت:

- در اين صورت بهترين كار اينست كه دور آن بز بكاری، چون ديگر كاجهای چتری بزها را نمی خورند.

روزگار عجیبی است!نسل جدید ،نسل رایانه است . کودکان امروز با کامپیوتر زندگی می کنند. آنها به سادگی از پس کار با این وسیله بر می آیند؛وسیله ای که شاید بزرگترها نتوانند به راحتی با آن کار کنند.

راستی شما که از نسل رایانه اید می دانید نرم افزار چیست؟

آنچه را می توانید ببینید و لمس کنید " سخت افزار" است اما نرم افزار را نمی توانید لمس کنید . وقتی صحبت از نرم افزار است در واقع سوژه اصلی همان "برنامه نویسی" و زبان های مختلف آن برای کامپیوتر است. بد نیست بدانید تا کنون بیش از300 زبان برای رایانه ابداع شده است.و نکته ی مهمتر این است که یک نسل رایانه ای باید بداند چه شد که نرم افزار و زبان های برنامه نویسی به وجود آمدند.

پیش گامان نرم افزار

اولین بار یک شخص فرانسوی به نام(جکوارد) در سال 1804 میلادی ، توانست نوعی برنامه نویسی رایانه ای انجام دهد. او یک ماشین بافندگی طراحی کرد. این ماشین وظایفی را که از قبل توسط کارت های پانچ شده برایش تعریف شده بود، اجرا می کرد به این ترتیب او توانست فرش ها و پارچه های زیادتری را با مهارت بیشتر و کارگران کمتر ببافد.

سالها گذشت تا این که یک اتفاق مهم دیگر در دنیای قدیم نرم افزار افتاد. در سال 1847 (جورج بول) ریاضی دان انگلیسی، اولین کسی بود که اثبات کرد بین ریاضیات و منطق ، نوعی ارتباط وجود دارد و منطق بخشی از ریاضیات است. این ادعا ، به برداشتن قدمی بزرگ در طرز فکر بشر و وارد شدن به دنیای رایانه منجر شد. درست 100 سال بعد اولین زبان رایانه به وجود آمد. البته این زبان نیاز به یک برنامه نویس داشت که به صورت دستی جمله ها را به 0 و1 تبدیل کند. این کار را می توان اولین قدم به سوی زبان های پیچیده ی امروزی دانست؛ البته این کار سخت هم در سال 1951 توسط زنی به نام (گریس چاپر) با نوشتن اولین کامپایلر آسان شد. با روی کار آمدن کامپایلرها سرعت برنامه نویسی بیشتر شد و زبان های مختلف برنامه نویسی متولد شدند. اولین زبان اصلی رایانه «FORTRAN» بود که در سال 1957 به وجود آمد، پس از آن «Algol  COBOL» ،«LIST»،«بیسیک»،«پاسکال»،«C»،«C++»،«OOP»،«جاوا»،«ویژوال بیسیک»،«Perl»و... روی کار آمدند.

این سر تکاملی ادامه یافت و با پیشرفته تر شدن رایانه ها و روی کار آمدن انواع شرکتهای بزرگ رایانه ای مثل«IBM» یا «مایکروسافت» ونیز تولد اینترنت قدم های بزرگی برداشته شد. از آن به بعد روزی نیست که این شرکتها محصولات جدیدی را برای طرفداران خود عرضه نکنند و روزی نیست که علم رایانه گامی رو به جلو بر ندارد.

شاید خود تو یکی از کسانی باشی که روزی نامت در تاریخچه ی رایانه به ثبت برسد.    

روزگار عجیبی است!نسل جدید ،نسل رایانه است . کودکان امروز با کامپیوتر زندگی می کنند. آنها به سادگی از پس کار با این وسیله بر می آیند؛وسیله ای که شاید بزرگترها نتوانند به راحتی با آن کار کنند.

راستی شما که از نسل رایانه اید می دانید نرم افزار چیست؟

آنچه را می توانید ببینید و لمس کنید " سخت افزار" است اما نرم افزار را نمی توانید لمس کنید . وقتی صحبت از نرم افزار است در واقع سوژه اصلی همان "برنامه نویسی" و زبان های مختلف آن برای کامپیوتر است. بد نیست بدانید تا کنون بیش از300 زبان برای رایانه ابداع شده است.و نکته ی مهمتر این است که یک نسل رایانه ای باید بداند چه شد که نرم افزار و زبان های برنامه نویسی به وجود آمدند.

پیش گامان نرم افزار

اولین بار یک شخص فرانسوی به نام(جکوارد) در سال 1804 میلادی ، توانست نوعی برنامه نویسی رایانه ای انجام دهد. او یک ماشین بافندگی طراحی کرد. این ماشین وظایفی را که از قبل توسط کارت های پانچ شده برایش تعریف شده بود، اجرا می کرد به این ترتیب او توانست فرش ها و پارچه های زیادتری را با مهارت بیشتر و کارگران کمتر ببافد.

سالها گذشت تا این که یک اتفاق مهم دیگر در دنیای قدیم نرم افزار افتاد. در سال 1847 (جورج بول) ریاضی دان انگلیسی، اولین کسی بود که اثبات کرد بین ریاضیات و منطق ، نوعی ارتباط وجود دارد و منطق بخشی از ریاضیات است. این ادعا ، به برداشتن قدمی بزرگ در طرز فکر بشر و وارد شدن به دنیای رایانه منجر شد. درست 100 سال بعد اولین زبان رایانه به وجود آمد. البته این زبان نیاز به یک برنامه نویس داشت که به صورت دستی جمله ها را به 0 و1 تبدیل کند. این کار را می توان اولین قدم به سوی زبان های پیچیده ی امروزی دانست؛ البته این کار سخت هم در سال 1951 توسط زنی به نام (گریس چاپر) با نوشتن اولین کامپایلر آسان شد. با روی کار آمدن کامپایلرها سرعت برنامه نویسی بیشتر شد و زبان های مختلف برنامه نویسی متولد شدند. اولین زبان اصلی رایانه «FORTRAN» بود که در سال 1957 به وجود آمد، پس از آن «Algol COBOL» ،«LIST»،«بیسیک»،«پاسکال»،«C»،«C++»،«OOP»،«جاوا»،«ویژوال بیسیک»،«Perl»و... روی کار آمدند.

این سر تکاملی ادامه یافت و با پیشرفته تر شدن رایانه ها و روی کار آمدن انواع شرکتهای بزرگ رایانه ای مثل«IBM» یا «مایکروسافت» ونیز تولد اینترنت قدم های بزرگی برداشته شد. از آن به بعد روزی نیست که این شرکتها محصولات جدیدی را برای طرفداران خود عرضه نکنند و روزی نیست که علم رایانه گامی رو به جلو بر ندارد.

شاید خود تو یکی از کسانی باشی که روزی نامت در تاریخچه ی رایانه به ثبت برسد.

يادگيری الکترونيکی

اينترنت در عرصه های آموزشی نيز چالش های جديدی را ايجاد کرده است . استفاده از بستر و زيرساخت مناسب اينترنت برای آموزش ، طی ساليان اخير بشدت مورد استقبال قرار گرفته است . آموزش الکترونيکی ، آموزش مبتنی بر کامپيوتر (CBT) ، آموزش مبتنی بر اينترنت (IBT) و آموزش مبتنی بر وب (WBT) نمونه اسامی انتخاب شده برای روش های جديد آموزشی می باشند . آموزش ( ياد دادن و ياد گيری ) طی ساليان آينده با انقلابی بزرگ روبرو خواهد شد. امکانات سخت افزاری و نرم افراری موجود، بشريت را بسمت يک انقلاب بزرگ آموزشی سوق می دهد.

آموزش های Online از سال 1990 مطرح و همزمان با رشد تجهيزات و امکانات مربوطه در دهه گذشته ، گام های موثری را در اين زمينه برداشته شده و اينک در نفطه عطفی قرار گرفته است .

آموزش الکترونيکی چيست ؟

آموزش الکترونيکی امکان فراگيری مستقل از زمان و مکان را برای دانش پژوهان فراهم می آورد. جايگاه کامپيوتر در آموزش های الکترونيکی بسيار حائز اهميت است . با پيکربندی مناسب کامپيوتر ( سخت افزار، نرم افزار و شبکه ) امکان استفاده از آموزش های الکترونيکی برای علاقه مندان فراهم می گردد. عملکرد کامپيوتر در آموزش های الکترونيکی نظير عملکرد موبايل در ارتباطات است . با استفاده و پيکربندی مناسب موبايل امکان برقراری ارتباط مستقل از زمان و مکان خاص برای افراد بوجود می آيد.

آموزش الکترونيکی می تواند مبتنی بر CD-ROM ، شبکه ، اينترانت و يا اينترنت باشد. آموزش الکترونيکی برای ارائه محتوی از عناصر اطلاعاتی با فرمت های متفاوت نظير: متن ، ويدئو ، صدا، انيميشن ، گرافيک و محيط های مجازی و يا شبيه سازی شده استفاده می نمايد. تجارب بدست آمده از آموزش های الکترونيکی بمراتب گسترده تر از تجارب آموزشی بدست آمده در يک کلاس درس سنتی است . آهنگ فراگيری در سيستم های آموزشی الکترونيکی از يک روند مشخص و سيستماتيک تبعيت کرده و مخاطبان خود را با هر نوع سليقه و گرايش بسرعت جذب می نمايد.

آموزش های الکترونيکی رمز موفقيت خود را در شيوه ارائه ، نوع محتويات و توزيع ( عرضه ) مناسب می دانند.با استفاده از نرم افزارهای مربوط به سيستم هاي آموزش الكترونيكي ميتوان به سرعت محيط هاي موثر و کارآ را با بهره گيری از عناصر متفاوت آموزشی ايجاد کرد.

حوزه هاي آموزش الكترونيكي
 
آموزش الكترونيك، سه حوزه‌ي آموزشي از جمله مديريت الكترونيك، خدمات الكترونيك و يادگيري الكترونيك را در بر دارد. سيستم مديريت الكترونيك بر اساس يك الگوي مديريتي موثر است كه از جمله اين الگوها مي‌توان به الگوي POSDCARE اشاره كرد.

اين الگو شامل مراحل Planning به معني برنامه‌ريزي از طريق اينترنت، oraganizing به معني سازمان‌هاي مجازي، Staffing به معني استخدام از طريق اينترنت، Directing به معني كنترل و هدايت از طريق پست الكترونيك، فكس، تلفن، Coordinaning به معني شبكه‌سازي از همكاري كننده‌ها Allocationof Resourcey به معني بانك الكترونيك و انتقال پول، Reporting به معني فرستادن گزارشات از طريق پست الكترونيك و بالاخره Eraluation به معني بررسي و بازبيني از طريق اينترنت است.


 سطوح آموزش الکترونيکی

آموزش الکترونيکی در چهار گروه عمده طبقه بندی می گردد. گروه های فوق سطوح متفاوت آموزشی از ابتدائی تا سطوح پيشرفته را تضمين می نمايند :

●=== پايگاه های دانش ===. پايگاه های دانش و اطلاعات خود بعنوان يک آموزش واقعی در نظر گرفته نمی شوند. بانک های اطلاعاتی شکل اوليه ای از آموزش الکترونيکی می باشند. بانک های اطلاعاتی فوق را می توان در سايت های نرم افزاری متعدد، در اينترنت مشاهده نمود. بانک های اطلاعاتی با يک روش سيستماتيک قادر به ارائه توضيحات و راهنمائی های ضروری در ارتباط با سوالات مطرح شده در رابطه با نرم افزار می باشند. در اين راستا دستورالعمل های لازم بمنظور انجام عمليات خاص توسط يک نرم افزار بصورت مرحله به مرحله در اختيار متقاضيان قرار می گيرد.

● حمايت فنی online . حمايت online نيز نوع خاصی از آموزش الکترونيکی بوده که در مواردی شباهت هائی با پايگاه های دانش ، دارد. برای پياده سازی حمايت های فنی online ، از روش های متعددی نظير : تالارهای مباحثه ، اتاق های گفتگو ، سيستم های BBS ، پست الکترونيکی و يا ارسال پيام فوری و زنده ، استفاده می شود. سيستم های فوق تعامل بمراتب بيشتری را نسبت به پايگاه های دانش با مخاطب ، برقرار می نمايند.

●=== آموزش نامتقارن=== . سيستم فوق در آموزش های اوليه الکترونيکی استفاده می گرديد. در روش فوق امکان خود آموزی با محوريت فراگيران فراهم می گردد. برای پياده سازی و اجرای سيستم فوق از امکانات و روش های متعددی نظير : آموزش های مبتنی بر CD-ROM ، اينترانت و يا اينترنت استفاده می گردد. دستيابی به مجموعه ای از دستورالعمل ها بمنظور انجام يک عمليات خاص از طريق سيستم های BBS ، گروه ها و تالارهای متفاوت مباحثه و پست الکترونيکی نمونه هائی از امکانات ارائه شده توسط سيستم های فوق می باشند.
 ●=== آموزش همزمان=== . آموزش همزمان بصورت بلادرنگ با کمک يک مربی آموزشی که بصورت زنده ناظر تمام فعاليت های آموزشی فراگيران است انجام می گيرد. در سيستم فوق ، فراگيران با ورود به کلاس مجازی ، قادر به برقراری ارتباط مستقيم با مربی و ساير فراگيران موجود در کلاس خواهند بود. در اين نوع آموزش الکترونيکی، تمام ويژگی های يک کلاس درس بصورت مجازی شبيه سازی و در اختيار مربی و فراگيران قرار می گيرد . مثلا" می توان بصورت مجازی دست خود را برای سوال کردن بالا برده و يا حتی از يک تخته سياه مجازی استفاده و محتويات نوشته شده بر روی آن را مشاهده نمود. جلسات آموزشی ممکن است صرفا" در حد و اندازه يک جلسه بوده و يا هفته ها ، ماه ها و يا حتی سال ها ، بطول انجامد. اين نوع آموزش ها معمولا" از طريق وب سايت های اينترنت ، کنفرانس های صوتی و يا تصويری ، اينترنت تلفنی انجام می گيرد.
 

 يادگيری الکترونيکی به چه صورت نگهداشت اطلاعات را بهبود می بخشد ؟

آموزش علاوه بر استفاده از سيستم های نرونی مورد نياز ، مستلزم استفاده از عناصر ديگر نظير : ارتباط متقابل ، تخيل و فيدبک است . يادگيری الکترونيکی با استفاده از عناصر متفاوت ، که باعث ايجاد عناصر جديد آموزشی می گردد ، فرآيند فراگيری را جذاب تر خواهد کرد. ايجاد جذابيت در يادگيری يکی از دلايل موفقيت آموزش های الکترونيکی است . در صورتيکه از عناصر جديد در سيستم های آموزش الکترونيکی استفاده نگردد ، عملا" جذابيت های لازم برای آموزش را از دست داده ايم . برای موفقيت در آموزش های الکترونيکی نکات زير می بايست مورد توجه قرار گيرد.

● ===بررسی نوع محتويات=== . استفاده از تصاوير ، صدا و متن و ترکيب مناسب آنها با يکديگر پيامدهای مثبتی را بدنبال خواهد داشت .

● ===ارتباط متفابل با فراگيران بگونه ای که ايجاد محرک های لازم را تضمين نمايد===. استفاده از بازيها ، امتحانات کوتاه مدت برای اخذ فيدبک سريع از فراگيران مناسب ترين روش برای سنجش ميزان موفقيت در آموزش است .

● ===ايجاد فيدبک های سريع=== . دوره های آموزش الکترونيکی می بايست از روش هائی بمنظور اخذ فيد بک سريع استفاده تا در صورت اشکال و يا عدم موفقيت ، سريعا" نسبت به برطرف نمودن آن اقدام نمايند. فيدبک های مربوطه می بايست در سريعترين زمان ممکن اخذ گردند. آموزش در هر مرحله بر اساس آموزش در مرحله قبل ايجاد می گردد. بنابراين تشخيص و اخذ فيدبک های سريع ، مراحل متفاوت آموزشی را بدرستی تبين خواهد کرد. در صورتيکه در يک مرحله موفقيتی حاصل نشده باشد ، مرحله بعد که بر اساس مرحله قبل ايجاد شده است ، در امر آموزش توفيق چندانی ايجاد نخواهد کرد.

● ===ارتباطات صميمی با ساير فراگيران و مربيان الکترونيکی=== . استفاده از اتاق های گفتگو ، تالارهای مباحثه ، پيام های فوری و پست الکترونيکی در ايجاد ارتباط متقابل با فراگيران الکترونيکی بسيار موثر و کارساز خواهد بود.ايجاد کميته های Online بطرز چشمگيری در عملکرد برنامه های آموزشی تاثير خواهد داشت .

آموزش های الکترونيکی به فراگيران اين امکان را خواهد داد تا هر فرد با توجه به مسايل و توانائی خود ، آهنگ يادگيری را خود مشخص نمايد. در چنين مواردی ، فراگيران در صورتيکه به دلايلی ، چند روزی از سيستم استفاده ننمايند و از آموزش دور باشند ، پس از برطرف شدن مشکلات ، مجددا" قادر به ادامه آموزش خواهند بود. دوره های آموزشی مبتنی بر آموزش الکترونيکی دارای عناصر قابل کنترلی بوده که توسط کاربران استفاده می گردند. عناصر کنترلی فوق در کلاس ها ی آموزش معمولی استفاده نشده و با استفاده از آنان در آموزش های الکترونيکی ، فراگيران قادر به کنترل فرآيند آموزش ، خواهند بود. قابليت تنظيم آهنگ آموزش توسط فراگيران يکی از دلايل مهم در رابطه با موثر بودن آموزش های الکترونيکی است .

يکی ديگر از عناصری که آموزش های الکترونيکی از آن استفاده می نمايند ، برقراری ارتباط و تعامل متقابل با فراگيران است . ميزان و نحوه ارتباط متقابل با فراگيران از حالات ساده که صرفا" کليک کردن بر روی يک سوال است ، شروع و تا اجرای يک فايل انيميشن و يا اجرای يک پردازه ادامه خواهد يافت. استفاده از بازيهای محاوره ای که پيام های آموزشی را بر اساس محتويات دوره آموزشی در اختيار فراگيران قرار می دهند ، نيز از جمله روش های موجود برای ارتقاء سطح کيفيی آموزش های الکترونيکی است .

آموزش الکترونيکی ، از تجارب و تحقيقات بعمل آمده طی سی سال گذشته در امر آموزش استفاده نموده است . در تحقيقات بعمل آمده، بمنظور ارتقای سطح کيفی آموزش و سرعت در انتقال آموزش ، راهکارهای زير توصيه شده است :

استفاده از رنگ ها و ترکيبات خاص رنگ

ترکيب تصاوير و کلمات

ترکيب صدا ، صوت ، موزيک با تصاوير

استفاده از چندين نوع عناصر اطلاعاتی آموزشی

استفاده از لی اوت های ( چارچوب) مناسب که براحتی با حرکت طبيعی چشم بتوان آنها را مشاهده نمود.

مزايای آموزش الکترونيکی

آموزش الکترونيکی نسبت به آموزش های سنتی دارای مزايای عمده ای است . انعطاف پذيری و حذف تردد های بی مورد و پر هزينه برای شرکت در دوره های آموزشی ، از مهمترين مزايای آموزش های الکترونيکی است . آموزش الکترونيکی دارای مزايای متعدد ديگری نيز می باشد :

● هزينه توليد دوره های آموزش الکترونيکی گران نبوده و با استفاده از نرم افزارها و ابزارهای موجود می توان پس از تهيه نرم افزار مربوطه ، اقدام به توليد دوره های آموزش الکترونيکی کرد.

● فراگيران قادر به تنظيم آهنگ يادگيری خواهند بود. اکثر برنامه های آموزش الکترونيکی را می توان در زمان نياز به آنها ، استفاده کرد .

● سرعت فراگيری آموزش الکترونيکی نسبت به آموزش های سنتی بمراتب بيشتر بوده و حداقل 50 در صد بهبود و سرعت را بدنبال خواهد داشت . فراگيران دوره های آموزش الکترونيکی می توانند موضوعات و مطالبی را که نسبت به آنها آنشائی دارند ، مطالعه نکرده و صرفا" بر روی موضوعاتی متمرکز گردند که نسبت به آنها آشنائی وجود ندارد.

● آموزش های الکترونيکی از پيام های يکنواخت بمنظور ارتباط با مخاطب استفاده می نمايند. ( حذف سلايق و تجارب فردی در مقايسه با آموزش های سنتی )

● آموزش های الکترونيکی مستقل از پارامترهای زمان و مکان بوده و در هر زمان و هر محل می توانند مورد استفاده قرار گيرند.

● بهنگام سازی دوره های مبتنی بر آموزش الکترونيکی بسرعت و بسادگی انجام می گيرد. موضوعات و محتويات تغيير يافته بسرعت بر روی سرويس دهنده مربوطه قرار گرفته و فراگيران بلافاصله از نتايج آن بهره مند خواهند شد. آموزش های الکترونيکی مبتنی بر CD-ROM در زمان بهنگام سازی و توزيع هزينه های بالائی را بر سازمان و يا موسسه آموزش دهنده و فراگيران تحميل خواهد کرد. روش فوق در مقايسه با آموزش های مکاتبه ای مقرون بصرفه خواهد بود.

● آموزش های الکترونيکی باعث افزايش قدرت نگهداشت اطلاعات در فراگيران می گردد. در اين راستا از عناصر متفاوتی نظير : صوت ، تصوير ، امتحانات کوتاه مدت ، ارتباط متقابل با فراگير و ساير موارد برای تاکيد مجدد در فراگيری هدفمند استفاده می گردد. در صورتيکه فراگيران بخش هائی از يک دوره آموزشی را بدرستی فرا نگرفته باشند ، می توانند در زمان دلخواه مجددا" بخش مربوطه را مطالعه نمايند.

● مديريت برنامه های آموزش الکترونيکی برای گروه های زيادی از دانشجويان ، بسادگی انجام خواهد شد. دنبال نمودن وضعيت آموزشی دانشجويان و ميزان پيشرفت بوجود آمده ، زمانبندی و اختصاص دوره های آموزشی برای پرسنل و کارمندان يک اداره و دنبال نمودن وضعيت پيشرفت آنها و ساير موارد مربوط به مديريت آموزشی بسرعت و بسادگی محقق می گردد.

برخی نکات نهائی

برای ايجاد يک دوره آموزش الکترونيکی رعايت موارد زير پيشنهاد می گردد :

انتخاب راهکارهای مناسب بمنظور استفاده بهينه و مناسب از تجهيزات سخت افزاری ، نرم افزاری و پهنای باند قبل از برنامه ريزی

اندازه صفحات وب بيش از 40 کيلو بايت نبوده و حداکثر زمان باز شدن يک صفحه در مرورگر کاربر حدودا" 15 ثانيه باشد.

استفاده مناسب از امکانات و راهنمائی های لازم در خصوص حرکت بين منابع اطلاعاتی سازماندهی شده

دوره آموزشی می بايست بصورت کاملا" ماژولار طراحی و هر ماژول برای استفاده زمانی بيش از 20 دقيقه را بخود اختصاص ندهد.

فونت های استفاده شده می بايست ساده باشند. استفاده از فونت هائی که دارای کيفيت بالای نمايشی باشند ، توصيه می گردد.

استفاده از رنگ های مناسب برای زمينه و رويه ( نوشته ها )

استفاده از تصاوير گرافيکی ، ويدئويی و صوتی با کيفيت مطلوب

استفاده مناسب و بهينه از مثال و ساير امکانات مرتبط در يک دوره آموزشی

اخذ فيدبک های لازم در سريعترين زمان از طريق برگزاری آزمون های کوتاه مدت  

در صورت ضرورت و تشخيص می توان بهمراه آموزش های الکترونيکی از برخی روش های سنتی نيز استفاده کرد.


منابع:
www.wiki.titrgah.com 
 
www.iranmania.com


تهيه و تنظيم :اميدي

اينترنت مجموعه‌اي جهاني از شبكه‌هاي بزرگ و كوچك است كه به هم پيوسته‌اند و نام اينترنت (شبكه‌هاي در هم تنيده) از همين مجموعه گرفته شده است.

اينترنت كارش را سال 1969 با چهار هسته يا سيستم كامپيوتري ميزبان شروع كرد اما امروز ميليون‌ها مورد از آنها در سراسر جهان وجود دارند.

اين كه گفته مي‌شود اينترنت صاحب ندارد بدان معنا نيست كه هيچ كس بر آن نظارت ندارد. يك موسسه غيرانتفاعي به نام انجمن اينترنت (Internet Society) كه در سال 1992 تشكيل شده است مسئول نظارت بر  آن است و مراقب است كه پروتكل‌ها و قوانيني كه در مورد اينترنت تصويب شده‌اند، در سراسر جهان اجرا شوند.

تسلسل شبكه‌ها

هر كامپيوتري كه به اينترنت وصل است - از جمله كامپيوتري كه با آن اين گزارش را مي‌خوانيد- بخشي از يك شبكه است. شما كه در خانه با يك مودم به يك موسسه ارائه دهنده سرويس‌هاي اينترنتي (ISP) وصل مي‌شويد؛ در محل كار  بخشي از يك شبكه محلي هستيد و بيشتر مواقع باز هم از طريق مودم به يك ISP  و از آن به اينترنت وصل مي‌شويد

به هر حال اين كه از چه طريق به اينترنت وصل شويد مهم نيست، مهم اين است كه با اتصال به اينترنت،  بخشي از دنياي شبكه‌ها مي‌شويد. بسياري از شركت‌هاي ارتباطاتي بزرگ بك‌بُن‌هاي (ستون فقرات) اختصاصي خودشان را دارند كه مناطق زيادي را به هم وصل مي‌كنند.

معمولا اين شركت‌ها در هر منطقه يك نقطه حضور (POP) دارند.

 POP جايي است كه كاربران محلي با استفاده از مودم و تلفن يا خطوط ارتباطي مشخصي به شبكه شركت وصل مي‌شوند. نكته جالب اين است كه در هيچ شبكه‌‌اي مرجع كنترل كننده‌اي وجود ندارد و به جاي آن چند شبكه سطح بالا وجود دارند كه از طريق نقاط دسترسي شبكه (NAP) به هم متصل مي‌شوند.

اينترنت شبكه‌اي گسترده و بي حد و مرزي از شبكه‌ها است كه توسط لينك‌هاي زنده بين كامپيوترها ايجاد مي‌شود.همانگونه كه همه مي‌دانند اين شبكه در ابتدا پروژه اي بود كه وزارت دفاع آمريكا آن را انجام مي‌داد و به آرپا نت معروف شد.تاريخ آن به دهه 1960 و اوايل دهه 1970 باز مي‌گردد.هدف اوليه آرپا نت ايجاد ارتباط بين ارتشي‌ها بود كه به آساني بتوان از بروز نقص و عدم عملكرد صحيح پرسنل نظامي آگاه شد.

از 40 سال يا بيشتر از آن زمان، اينترنت دستخوش تحولات چشمگير و عمدتاً غيرقابل پيش‌بيني بسياري بوده است. فناوري‌هاي ديجيتالي بسياري، ابعاد فرهنگ چاپي‌ ما را به چالش كشيده‌اند.اينترنت درحال توليد اشكال جديد اجتماعي‌شدن انسان و عملكردهاي جديد فرهنگي و نيز متحول ساختن اشكال و عملكردهاي قديمي است.سرعت اين تحول آن‌چنان بالا است كه بررسي كلي تحولات اغلب دشوار است، درست مثل اينكه بخواهيم از قطاري كه به سرعت در حال حركت است عكس‌برداري كنيم.پيش‌تر در دهه 1990 شنيديم كه افراد تنها از ايميل استفاده مي‌كردند يعني چت نمي‌كردند و در وب هم سير نمي‌كردند .

ارتباطات آن‌لاين همزمان، نظير ارسال پيام و چت بخشي از زندگي روزانه ميليون‌ها انسان خاصه نوجوانان و نيز بزرگسالان شده است.

از ارتباط ابزاري تا ارتباط بياني

يكي از تحولات مهم در اينترنت تغيير كاربردهاي كاملاً ابزاري به كاربردهاي بياني بوده است.رسانه‌هاي جديد توسعه روابط اجتماعي، بيان احساسات و بروز خلاقيت‌هاي بسياري را تسهيل كرده‌اند.اين وسيله، وراي كاربردهاي نظامي‌اش، اساساً در حوزه هاي كاري به كار مي‌رود.در نتيجه، دانشمندان علوم اجتماعي بسيار دير متوجه جوانب بياني نوظهور شدند چرا كه آنها نيز گرايشي ابزاري نسبت به كامپيوتر داشتند.

پژوهشگران در اوايل دهه1980،اين وسيله را سرد، گمنام و فاقد حضور اجتماعي ديدند چرا كه از نشانه‌هاي غيرشفاهي‌ نظير گفتگوي رودررو محروم بود.امروزه مي‌دانيم كه فضاي مجازي به همان ميزان كه به افراد و فعاليت‌هاي آنان مربوط است با انتقال اطلاعات نيز در ارتباط است.استعاره شاهراه اطلاعاتي كه بطور عمومي بكاربرده شده است، مفهوم رسانه جديد را به عنوان معابر انحصاري انتقال بيت ها و بايت ها، دائمي و جاوداني نموده است.امروزه بر اين باوريم كه فضاي مجازي بيشتر به افراد و فعاليت هاي آن ها تعلق دارد تا انتقال اطلاعات.

تا اواسط و اواخر دهه1990، فضاي مجازي ، كندوي پرسروصدايي (وزوزو) از فعاليت‌هاي اجتماعي و فرهنگي بود.با آغاز دوره جديد، الگوهاي قديمي‌تر كامپيوتري به مثابه ابزارهاي عقلاني، با الگوي جديدتري با امكانات مختلفي نظير فضاهاي بازي، تجربه اجتماعي و تعاملات تصويري به رقابت برخاستند.

در نيمه دوم دهه1990 بسياري از فعاليت‌هاي گفتاري و جذاب در اينترنت بوجود آمدند.

انواع راه‌هايي كه افراد با آنها خود را سرگرم مي‌كنند، خواه تصاوير، مطالب و تكه‌كلام‌هاي جذاب.در وهله دوم دليلي آورده‌ام كه مردم از تجربه و عملكردهاي خود در اين زمينه بسيار لذت مي‌برند.

اينترنت به مثابه فضايي براي تفريح و نشاط

تفريح همواره جزء حائز اهميت فرهنگ انسان بوده است.به اعتقاد راجر كوليوس تفريح 6 ويژگي دارد:

1ـ آزادي: تفريح كردن اجباري نيست.

2ـ جدابودن: محدود بودن به لحاظ زمان و مكان و قابليت تعريف شدن از قبل.

3ـ غيرقطعي: مدت آن قابل تعيين نيست، نتيجه نيز قابل پيش‌بيني نيست و به بازيكنان آزادي و مجال ابتكار و ابداع داده مي‌شود.

4ـ بي‌محصول بودن: نه پول ايجاد مي‌كند و نه كالا.

5ـ قانون‌مند بودن: وجود كنفوانسيون‌هايي كه قوانين مورد نياز را وضع مي‌كنند.

6ـ تظاهر: كه با آگاهي از يك واقعيت ثانوي و يا يك امر غيرواقعي آزاد كه با زندگي واقعي در تقابل است، همراه است.

تمام ويژگي‌هاي مذكور به استثناي ويژگي دوم، با فعاليت با نشاط و لذت‌بخش در اينترنت مطابق‌ هستند. البته فعاليت آن‌لاين به زمان و مكان محدود نمي‌شود.در ميان اشكال مختلف ارتباطات آن‌لاين، چت براي فعال كردن فضاي تفريحي بسيار مؤثرتر است.به دليل پويايي اين وسيله و نيز به دليل پنهان بودن هويت افراد، مشاركت‌كنندگان از مسووليت كمتري كه در قبال كارهاي خود برخوردارند.لذا، مي‌توانند تظاهر به انجام كاري بكنند.

در اواسط و اواخر دهه1990 فضاي مجازي برغم نبود جسم يا دست كم انتقال سريع نقش آن، فضايي شلوغ، مفرح و شاد بود.اين فضا از نگاه يك انسان‌شناس به نام ويكتور ترنر فضايي بينابين و عاري از قوانين و انتظاراتي بود كه عموماً بر رانندگي روزانه حاكم بوده، احتمالي و تجربي‌اند.دليل اين امر آن بود كه اين فضا، فضايي جديد و به لحاظ فرهنگي بدون چارچوب بود.دست كم در اشكال متني‌اش، غالباً هويت را پنهان مي‌كرد و مسئوليت در برابر كنش‌ها را كاهش مي‌داد.

امروزه ما تا چه اندازه مي‌توانيم اينترنت را نشاط‌آور و مفرح بدانيم؟ نظر به مشاركت صدها ميليون نفر كه مشخصاتشان كاملاً با هكرها، برنامه‌نويس‌ها و خبرگان كامپيوتر (كه اين فناوري‌ها را ايجاد كرده‌اند و امكانات بسيار ديگري را نيز در دست تهيه دارند) تفاوت دارد، چنين تعميم‌هايي ديگر مناسب نيست.

اينترنت همانند ساير ابعاد زندگي معاصر متفاوت و پيچيده شده و روز به روز با دنياي آف‌لاين ارتباط تنگاتنگي برقراري مي‌كند و اين مسأله تعميم را دشوار ساخته است.

چرا اينقدر با نشاط

چرا ارتباط با اينترنت تا اين اندازه نشاط‌آور است؟ به آساني نمي‌توان به اين سؤال پاسخ داد. دست كم چهار عامل در اين مسأله مؤثرند:

(1تعامل

يكي از عوامل مهم، تعامل است.طبيعت كامپيوتر به مثابه ابزاري شادي‌آور است اما آنچه به همراه دارد، مباحثه است. بسياري از افراد اصطلاح تعامل را بكار مي‌برند اما آن را به گونه ديگري برداشت مي كنند.

 تعامل از هر نوعي با كامپيوتر اغلب به طور كلي جذاب است.به گفته شري تركل كامپيوترها امتداد خود و يا حتي خود دوم محسوب مي‌شوند.كاربران احساس در جريان بودن و بي‌زماني مي‌كنند و حالت سحرآميز تعامل با كامپيوتر، حتي زماني‌كه به تنهايي و بدون مخاطب باشند، اين حس در جريان بودن را تقويت مي‌كند.ما پاسخ انتخاب‌هاي خود را به سرعت دريافت مي‌كنيم.سرعت بالا و استفاده آسان، تنوع و زودگذر بودن نرم‌افزارها، همگي شادي آورند.

 نشاط (فرح بخش بودن) يكي از ويژگي‌هاي بارز اين ابزار جديد است، ادبيات الكترونيكي درست همانند برنامه‌ريزي كامپيوتري، يك بازي است.

از سرعت، انعطاف‌پذيري، تعامل و غناي امكاناتش كه بگذريم، اين ابزار در صورت وجود چندرسانه، كاربر را به نوعي «كارگردان» برنامه خود مي‌كند.

كاربران سيستم عامل مكينتاش در دهه1980 اولين كاربراني بودند كه تجربه استفاده از كامپيوتر را «پرواز كردن»، يا آزادي فوق‌العاده تعبير كردند.امروزه صدها ميليون نفر آن را از طريق ماكروسافت ويندوز تجربه مي‌كنند.

(2فرهنگ هكر

فرهنگ هكري دومين عامل مؤثر در كنش‌هاي مربوط به شبكه است.

نشاط براي آنچه هكرها انجام مي‌دهند و نحوه برداشت آنها از خود نقش محوري دارد.

 در اينجا منظور هكرهايي نيست كه در خبرها از خلافهايشان مي‌شنويم و به شدت از سوي كساني كه طرفدار اخلاق اصيل هكر هستند مطرودند.بر طبق تعريفي خودساخته هكرها در فرهنگ لغت جديد آن‌لاين هكرها با نام فهرست اصطلاحات مخصوص ، هكر، شخصي است كه از جستجو در جزئيات سيستم‌هاي برنامه‌ريزي و چگونگي بسط قابليت‌هاي آنها لذت مي‌برد يا كسي است كه از چالش فكري با محدوديت‌هاي مختلف لذت مي‌برد.هك كردن يعني تعامل با كامپيوتر به نحوي لذت‌بخش و جستجوگرانه و نه هدفمند.

هكرها عاشق بازي با كلمات و نشانه‌ها هستند و اساساً به بازي كردن با كلمات و خبره بودن در ساير كاركردهاي زباني معروفند.اصطلاح «ميل حلزوني» كه كنايه از نامه‌نگاري‌هاي سنتي است، تنها بخشي از ادبيات هكرهاست.

(3فضاي مجازي به مثابه يك قلمرو جديد فرهنگي و اجتماعي

عامل سومي كه سبب لذت بردن از اينترنت بود، ويژگي شبه مرز اين دنياي جديد بود كه در دهه‌هاي1980 و 1990 در آثار اين انديشمندان ظهور يافت: جامعه مجازي: ماءواگزيني در قلمرو الكترونيكي اثر هاوارد رينگ ، سايبر پانك: انون شكنان و هكرها در قلمورو كامپيوتر اثر كيت هافنر و جان مارخوف ، ظهر بلند در قلمرو كامپيوتر اثر پيتر لوداوو .

در اواخر دهه1990 بحث درباره تصوير مرزي امكان‌پذير بود.شواهد زيادي براي رشد سازمان اجتماعي در فضاي مجازي وجود داشت.گروه‌هاي خبري اينترنتي و فهرست‌هاي پستي الكترونيكي به سرعت خرده فرهنگ‌هاي خاص خود نظير قواعد حاكم بر ارتباط و تعامل را گسترش داند.وب‌سايت‌هاي اتاق چت قابل اطمينان و MUDS به عنوان تابلوهاي اعلانات، تصاوير،قوانين و اطلاعات مربوط به گذشته و آينده و وقايع اجتماعي آن‌لاين عمل مي‌كردند.]

ناآرامي‌هاي موجود در رسانه‌ها و قانون فضاي مجازي در اواخر دهه1990 درخصوص مشكلات پورنوگرافي، نژادپرستي، ارتباطات افتراآميز و جلوگيري و مجازات جرائم كامپيوتري، بخشي از تلاش‌هايي است كه درجهت اهلي كردن اين غرب وحشي صورت گرفت.مطمئناً نبود «آقاي اينترنت» (يعني هيچ ناظر اصلي نبود كه بر رفتار كاربران نظارت كند) كمك بسياري به مفهوم مرز باز مي‌كرد.

(4استتار هويت

چهارمين عامل كه نشاط را تقويت مي‌كند گمنامي رسانه ها و وسايل ارتباط جمعي است.چت نوشتاري بسيار جذاب بود چرا كه هويت فرد را بيش از ايميل استتار مي‌‌كرد.اسم‌هاي مستعار و متن‌هاي تايپ شده، همان ماسكي هستند كه هويت فرد را استتار مي‌كنند.اين مسأله ضرب‌المثلي شده كه «در اينترنت هيچ كس نمي‌داند كه شما سگ هستيد!»نبود نشانه‌هاي مادي يا اجتماعي و غيرشفاهي هويت افراد را آزاد مي‌گذارد تا به شيوه‌هاي نويني عمل كنند يا شخصيتي از خود بروز دهند كه تاكنون سابقه نداشته است، بويژه هنگامي كه چندين شخصيت خيالي براي خود مي‌سازند، نمونه اين كار در محيط Moos بسيار رخ مي‌دهد.

در كل اسم‌هاي مستعار در اتاق چت قابل اطمينان و چت لازم‌اند.كاربران اتاق چت قابل اطمينان هر زمان كه بخواهند مي‌توانند اسم مستعار خود را تغيير دهند.در عين حال، آنها يك اسم را با دقت انتخاب مي‌كنند و طي زمان دائماً از آن استفاده مي‌كنند.

همانگونه كه اشاره شد، در Moos با هويت بيشتر بازي مي‌شود تا در اتاق چت قابل اطمينان و احتمالاً نتايج آن نيز گسترده‌تر است. زماني كه افراد به Moos مي‌پيوندند شخصيتي براي خود مي‌سازند كه براي هر كس كه خواهان برقراري ارتباط با آنهاست، قابل دسترسي باشد.

كاربران پس از ثبت شخصيت خود كه ممكن است يك حيوان، يك موجود فانتزي و حتي يك زوج نظير شاه و شاهزاده باشد و ماه‌ها و سال‌ها ايفاي نقش مي‌كنند.

منابع

1)htpp://hamshahrionline.ir/

اينترنت مجموعه‌اي جهاني از شبكه‌هاي بزرگ و كوچك است كه به هم پيوسته‌اند و نام اينترنت (شبكه‌هاي در هم تنيده) از همين مجموعه گرفته شده است.

اينترنت كارش را سال 1969 با چهار هسته يا سيستم كامپيوتري ميزبان شروع كرد اما امروز ميليون‌ها مورد از آنها در سراسر جهان وجود دارند.

اين كه گفته مي‌شود اينترنت صاحب ندارد بدان معنا نيست كه هيچ كس بر آن نظارت ندارد. يك موسسه غيرانتفاعي به نام انجمن اينترنت (Internet Society) كه در سال 1992 تشكيل شده است مسئول نظارت بر  آن است و مراقب است كه پروتكل‌ها و قوانيني كه در مورد اينترنت تصويب شده‌اند، در سراسر جهان اجرا شوند.

تسلسل شبكه‌ها

هر كامپيوتري كه به اينترنت وصل است - از جمله كامپيوتري كه با آن اين گزارش را مي‌خوانيد- بخشي از يك شبكه است. شما كه در خانه با يك مودم به يك موسسه ارائه دهنده سرويس‌هاي اينترنتي (ISP) وصل مي‌شويد؛ در محل كار  بخشي از يك شبكه محلي هستيد و بيشتر مواقع باز هم از طريق مودم به يك ISP  و از آن به اينترنت وصل مي‌شويد

به هر حال اين كه از چه طريق به اينترنت وصل شويد مهم نيست، مهم اين است كه با اتصال به اينترنت،  بخشي از دنياي شبكه‌ها مي‌شويد. بسياري از شركت‌هاي ارتباطاتي بزرگ بك‌بُن‌هاي (ستون فقرات) اختصاصي خودشان را دارند كه مناطق زيادي را به هم وصل مي‌كنند.

معمولا اين شركت‌ها در هر منطقه يك نقطه حضور (POP) دارند.

 POP جايي است كه كاربران محلي با استفاده از مودم و تلفن يا خطوط ارتباطي مشخصي به شبكه شركت وصل مي‌شوند. نكته جالب اين است كه در هيچ شبكه‌‌اي مرجع كنترل كننده‌اي وجود ندارد و به جاي آن چند شبكه سطح بالا وجود دارند كه از طريق نقاط دسترسي شبكه (NAP) به هم متصل مي‌شوند.

اينترنت شبكه‌اي گسترده و بي حد و مرزي از شبكه‌ها است كه توسط لينك‌هاي زنده بين كامپيوترها ايجاد مي‌شود.همانگونه كه همه مي‌دانند اين شبكه در ابتدا پروژه اي بود كه وزارت دفاع آمريكا آن را انجام مي‌داد و به آرپا نت معروف شد.تاريخ آن به دهه 1960 و اوايل دهه 1970 باز مي‌گردد.هدف اوليه آرپا نت ايجاد ارتباط بين ارتشي‌ها بود كه به آساني بتوان از بروز نقص و عدم عملكرد صحيح پرسنل نظامي آگاه شد.

از 40 سال يا بيشتر از آن زمان، اينترنت دستخوش تحولات چشمگير و عمدتاً غيرقابل پيش‌بيني بسياري بوده است. فناوري‌هاي ديجيتالي بسياري، ابعاد فرهنگ چاپي‌ ما را به چالش كشيده‌اند.اينترنت درحال توليد اشكال جديد اجتماعي‌شدن انسان و عملكردهاي جديد فرهنگي و نيز متحول ساختن اشكال و عملكردهاي قديمي است.سرعت اين تحول آن‌چنان بالا است كه بررسي كلي تحولات اغلب دشوار است، درست مثل اينكه بخواهيم از قطاري كه به سرعت در حال حركت است عكس‌برداري كنيم.پيش‌تر در دهه 1990 شنيديم كه افراد تنها از ايميل استفاده مي‌كردند يعني چت نمي‌كردند و در وب هم سير نمي‌كردند .

ارتباطات آن‌لاين همزمان، نظير ارسال پيام و چت بخشي از زندگي روزانه ميليون‌ها انسان خاصه نوجوانان و نيز بزرگسالان شده است.

از ارتباط ابزاري تا ارتباط بياني

يكي از تحولات مهم در اينترنت تغيير كاربردهاي كاملاً ابزاري به كاربردهاي بياني بوده است.رسانه‌هاي جديد توسعه روابط اجتماعي، بيان احساسات و بروز خلاقيت‌هاي بسياري را تسهيل كرده‌اند.اين وسيله، وراي كاربردهاي نظامي‌اش، اساساً در حوزه هاي كاري به كار مي‌رود.در نتيجه، دانشمندان علوم اجتماعي بسيار دير متوجه جوانب بياني نوظهور شدند چرا كه آنها نيز گرايشي ابزاري نسبت به كامپيوتر داشتند.

پژوهشگران در اوايل دهه1980،اين وسيله را سرد، گمنام و فاقد حضور اجتماعي ديدند چرا كه از نشانه‌هاي غيرشفاهي‌ نظير گفتگوي رودررو محروم بود.امروزه مي‌دانيم كه فضاي مجازي به همان ميزان كه به افراد و فعاليت‌هاي آنان مربوط است با انتقال اطلاعات نيز در ارتباط است.استعاره شاهراه اطلاعاتي كه بطور عمومي بكاربرده شده است، مفهوم رسانه جديد را به عنوان معابر انحصاري انتقال بيت ها و بايت ها، دائمي و جاوداني نموده است.امروزه بر اين باوريم كه فضاي مجازي بيشتر به افراد و فعاليت هاي آن ها تعلق دارد تا انتقال اطلاعات.

تا اواسط و اواخر دهه1990، فضاي مجازي ، كندوي پرسروصدايي (وزوزو) از فعاليت‌هاي اجتماعي و فرهنگي بود.با آغاز دوره جديد، الگوهاي قديمي‌تر كامپيوتري به مثابه ابزارهاي عقلاني، با الگوي جديدتري با امكانات مختلفي نظير فضاهاي بازي، تجربه اجتماعي و تعاملات تصويري به رقابت برخاستند.

در نيمه دوم دهه1990 بسياري از فعاليت‌هاي گفتاري و جذاب در اينترنت بوجود آمدند.

انواع راه‌هايي كه افراد با آنها خود را سرگرم مي‌كنند، خواه تصاوير، مطالب و تكه‌كلام‌هاي جذاب.در وهله دوم دليلي آورده‌ام كه مردم از تجربه و عملكردهاي خود در اين زمينه بسيار لذت مي‌برند.

اينترنت به مثابه فضايي براي تفريح و نشاط

تفريح همواره جزء حائز اهميت فرهنگ انسان بوده است.به اعتقاد راجر كوليوس تفريح 6 ويژگي دارد:

1ـ آزادي: تفريح كردن اجباري نيست.

2ـ جدابودن: محدود بودن به لحاظ زمان و مكان و قابليت تعريف شدن از قبل.

3ـ غيرقطعي: مدت آن قابل تعيين نيست، نتيجه نيز قابل پيش‌بيني نيست و به بازيكنان آزادي و مجال ابتكار و ابداع داده مي‌شود.

4ـ بي‌محصول بودن: نه پول ايجاد مي‌كند و نه كالا.

5ـ قانون‌مند بودن: وجود كنفوانسيون‌هايي كه قوانين مورد نياز را وضع مي‌كنند.

6ـ تظاهر: كه با آگاهي از يك واقعيت ثانوي و يا يك امر غيرواقعي آزاد كه با زندگي واقعي در تقابل است، همراه است.

تمام ويژگي‌هاي مذكور به استثناي ويژگي دوم، با فعاليت با نشاط و لذت‌بخش در اينترنت مطابق‌ هستند. البته فعاليت آن‌لاين به زمان و مكان محدود نمي‌شود.در ميان اشكال مختلف ارتباطات آن‌لاين، چت براي فعال كردن فضاي تفريحي بسيار مؤثرتر است.به دليل پويايي اين وسيله و نيز به دليل پنهان بودن هويت افراد، مشاركت‌كنندگان از مسووليت كمتري كه در قبال كارهاي خود برخوردارند.لذا، مي‌توانند تظاهر به انجام كاري بكنند.

در اواسط و اواخر دهه1990 فضاي مجازي برغم نبود جسم يا دست كم انتقال سريع نقش آن، فضايي شلوغ، مفرح و شاد بود.اين فضا از نگاه يك انسان‌شناس به نام ويكتور ترنر فضايي بينابين و عاري از قوانين و انتظاراتي بود كه عموماً بر رانندگي روزانه حاكم بوده، احتمالي و تجربي‌اند.دليل اين امر آن بود كه اين فضا، فضايي جديد و به لحاظ فرهنگي بدون چارچوب بود.دست كم در اشكال متني‌اش، غالباً هويت را پنهان مي‌كرد و مسئوليت در برابر كنش‌ها را كاهش مي‌داد.

امروزه ما تا چه اندازه مي‌توانيم اينترنت را نشاط‌آور و مفرح بدانيم؟ نظر به مشاركت صدها ميليون نفر كه مشخصاتشان كاملاً با هكرها، برنامه‌نويس‌ها و خبرگان كامپيوتر (كه اين فناوري‌ها را ايجاد كرده‌اند و امكانات بسيار ديگري را نيز در دست تهيه دارند) تفاوت دارد، چنين تعميم‌هايي ديگر مناسب نيست.

اينترنت همانند ساير ابعاد زندگي معاصر متفاوت و پيچيده شده و روز به روز با دنياي آف‌لاين ارتباط تنگاتنگي برقراري مي‌كند و اين مسأله تعميم را دشوار ساخته است.

چرا اينقدر با نشاط

چرا ارتباط با اينترنت تا اين اندازه نشاط‌آور است؟ به آساني نمي‌توان به اين سؤال پاسخ داد. دست كم چهار عامل در اين مسأله مؤثرند:

(1تعامل

يكي از عوامل مهم، تعامل است.طبيعت كامپيوتر به مثابه ابزاري شادي‌آور است اما آنچه به همراه دارد، مباحثه است. بسياري از افراد اصطلاح تعامل را بكار مي‌برند اما آن را به گونه ديگري برداشت مي كنند.

 تعامل از هر نوعي با كامپيوتر اغلب به طور كلي جذاب است.به گفته شري تركل كامپيوترها امتداد خود و يا حتي خود دوم محسوب مي‌شوند.كاربران احساس در جريان بودن و بي‌زماني مي‌كنند و حالت سحرآميز تعامل با كامپيوتر، حتي زماني‌كه به تنهايي و بدون مخاطب باشند، اين حس در جريان بودن را تقويت مي‌كند.ما پاسخ انتخاب‌هاي خود را به سرعت دريافت مي‌كنيم.سرعت بالا و استفاده آسان، تنوع و زودگذر بودن نرم‌افزارها، همگي شادي آورند.

 نشاط (فرح بخش بودن) يكي از ويژگي‌هاي بارز اين ابزار جديد است، ادبيات الكترونيكي درست همانند برنامه‌ريزي كامپيوتري، يك بازي است.

از سرعت، انعطاف‌پذيري، تعامل و غناي امكاناتش كه بگذريم، اين ابزار در صورت وجود چندرسانه، كاربر را به نوعي «كارگردان» برنامه خود مي‌كند.

كاربران سيستم عامل مكينتاش در دهه1980 اولين كاربراني بودند كه تجربه استفاده از كامپيوتر را «پرواز كردن»، يا آزادي فوق‌العاده تعبير كردند.امروزه صدها ميليون نفر آن را از طريق ماكروسافت ويندوز تجربه مي‌كنند.

(2فرهنگ هكر

فرهنگ هكري دومين عامل مؤثر در كنش‌هاي مربوط به شبكه است.

نشاط براي آنچه هكرها انجام مي‌دهند و نحوه برداشت آنها از خود نقش محوري دارد.

 در اينجا منظور هكرهايي نيست كه در خبرها از خلافهايشان مي‌شنويم و به شدت از سوي كساني كه طرفدار اخلاق اصيل هكر هستند مطرودند.بر طبق تعريفي خودساخته هكرها در فرهنگ لغت جديد آن‌لاين هكرها با نام فهرست اصطلاحات مخصوص ، هكر، شخصي است كه از جستجو در جزئيات سيستم‌هاي برنامه‌ريزي و چگونگي بسط قابليت‌هاي آنها لذت مي‌برد يا كسي است كه از چالش فكري با محدوديت‌هاي مختلف لذت مي‌برد.هك كردن يعني تعامل با كامپيوتر به نحوي لذت‌بخش و جستجوگرانه و نه هدفمند.

هكرها عاشق بازي با كلمات و نشانه‌ها هستند و اساساً به بازي كردن با كلمات و خبره بودن در ساير كاركردهاي زباني معروفند.اصطلاح «ميل حلزوني» كه كنايه از نامه‌نگاري‌هاي سنتي است، تنها بخشي از ادبيات هكرهاست.

(3فضاي مجازي به مثابه يك قلمرو جديد فرهنگي و اجتماعي

عامل سومي كه سبب لذت بردن از اينترنت بود، ويژگي شبه مرز اين دنياي جديد بود كه در دهه‌هاي1980 و 1990 در آثار اين انديشمندان ظهور يافت: جامعه مجازي: ماءواگزيني در قلمرو الكترونيكي اثر هاوارد رينگ ، سايبر پانك: انون شكنان و هكرها در قلمورو كامپيوتر اثر كيت هافنر و جان مارخوف ، ظهر بلند در قلمرو كامپيوتر اثر پيتر لوداوو .

در اواخر دهه1990 بحث درباره تصوير مرزي امكان‌پذير بود.شواهد زيادي براي رشد سازمان اجتماعي در فضاي مجازي وجود داشت.گروه‌هاي خبري اينترنتي و فهرست‌هاي پستي الكترونيكي به سرعت خرده فرهنگ‌هاي خاص خود نظير قواعد حاكم بر ارتباط و تعامل را گسترش داند.وب‌سايت‌هاي اتاق چت قابل اطمينان و MUDS به عنوان تابلوهاي اعلانات، تصاوير،قوانين و اطلاعات مربوط به گذشته و آينده و وقايع اجتماعي آن‌لاين عمل مي‌كردند.]

ناآرامي‌هاي موجود در رسانه‌ها و قانون فضاي مجازي در اواخر دهه1990 درخصوص مشكلات پورنوگرافي، نژادپرستي، ارتباطات افتراآميز و جلوگيري و مجازات جرائم كامپيوتري، بخشي از تلاش‌هايي است كه درجهت اهلي كردن اين غرب وحشي صورت گرفت.مطمئناً نبود «آقاي اينترنت» (يعني هيچ ناظر اصلي نبود كه بر رفتار كاربران نظارت كند) كمك بسياري به مفهوم مرز باز مي‌كرد.

(4استتار هويت

چهارمين عامل كه نشاط را تقويت مي‌كند گمنامي رسانه ها و وسايل ارتباط جمعي است.چت نوشتاري بسيار جذاب بود چرا كه هويت فرد را بيش از ايميل استتار مي‌‌كرد.اسم‌هاي مستعار و متن‌هاي تايپ شده، همان ماسكي هستند كه هويت فرد را استتار مي‌كنند.اين مسأله ضرب‌المثلي شده كه «در اينترنت هيچ كس نمي‌داند كه شما سگ هستيد!»نبود نشانه‌هاي مادي يا اجتماعي و غيرشفاهي هويت افراد را آزاد مي‌گذارد تا به شيوه‌هاي نويني عمل كنند يا شخصيتي از خود بروز دهند كه تاكنون سابقه نداشته است، بويژه هنگامي كه چندين شخصيت خيالي براي خود مي‌سازند، نمونه اين كار در محيط Moos بسيار رخ مي‌دهد.

در كل اسم‌هاي مستعار در اتاق چت قابل اطمينان و چت لازم‌اند.كاربران اتاق چت قابل اطمينان هر زمان كه بخواهند مي‌توانند اسم مستعار خود را تغيير دهند.در عين حال، آنها يك اسم را با دقت انتخاب مي‌كنند و طي زمان دائماً از آن استفاده مي‌كنند.

همانگونه كه اشاره شد، در Moos با هويت بيشتر بازي مي‌شود تا در اتاق چت قابل اطمينان و احتمالاً نتايج آن نيز گسترده‌تر است. زماني كه افراد به Moos مي‌پيوندند شخصيتي براي خود مي‌سازند كه براي هر كس كه خواهان برقراري ارتباط با آنهاست، قابل دسترسي باشد.

كاربران پس از ثبت شخصيت خود كه ممكن است يك حيوان، يك موجود فانتزي و حتي يك زوج نظير شاه و شاهزاده باشد و ماه‌ها و سال‌ها ايفاي نقش مي‌كنند.

منابع

1)hamshahrionline

2) http://pluto.mscc.huji.ac.il/~msdanet/papers/comm-cult.pdf

تمامي دانشجويان به منظور ارسال مقالات آموزشي مي بايست از طريق منوي ارسال مطلب در قسمت كميته آموزش مطلب خود را ارسال و نهايتا آثار تا يك هفته بعد توسط مسئولين كميته مورد بررسي و در صورت تاييد در بخش ويژه با نام خود آن ها نمايش داده خواهد شد.

شايان ذكر است كه تمام افرادي كه مقاله ارسال مي كنند موظفند نسبت به آن تسلط كامل پيدا كرده تا به سوالات دانشجويان در آن زمينه خاص پاسخ لازم را ارائه دهند.

هر مقاله به طور مجزا قسمت پرسش و پاسخ خواهد داشت كه افراد ارائه دهنده آن از قسمت كاربري خود مي توانند به سوالات دانشجويان پاسخ دهند.

توجه :

انجمن در انتخاب و تصحيح مطالب ارسال شده آزاد است.

*دانشجويان به منظور اطلاع از وضعيت تاييد مقالات ارسالي مي توانند از طريق منوي مطالب تاييد شده اقدام نمايند.

تمامي دانشجويان به منظور ارسال مقالات و پژوهش هاي تخصصي مي بايست از طريق منوي ارسال مطلب در قسمت كميته پژوهشي مطلب خود را ارسال و نهايتا آثار تا يك هفته بعد توسط مسئولين كميته مورد بررسي و در صورت تاييد در بخش ويژه با نام خود ان ها نمايش داده خواهد شد.

شايان ذكر است كه تمام افرادي كه پژوهش ارسال ميكنند موظفند نسبت به آن تسلط كامل پيدا كرده تا به سوالات دانشجويان در آن زمينه خاص پاسخ لازم را ارائه دهند.

هر مقاله به طور مجزا قسمت پرسش و پاسخ خواهد داشت كه افراد ارائه دهنده پژوهش از قسمت كاربري خود مي توانند به سوالات دانشجويان پاسخ دهند.

توجه :

انجمن در انتخاب و تصحيح مطالب ارسال شده آزاد است.

*دانشجويان به منظور اطلاع از وضعيت تاييد پژوهش ارسالي مي توانند از طريق منوي مطالب تاييد شده اقدام نمايند.

• انتشار اولين شماره از نشريه تخصصي مهندسي فناوري اطلاعات به صورت ماهنامه همراه با نسخه الكترونيكي ان با نام عبور
• برگزاري سمينار هاي تخصصي فناوري اطلاعات
• برگزاري سومين گردهمايي دانشجويان مهندسي فناوري اطلاعات
• برگزاري مسابقات علمي تخصصي و اهدا جوايز به دانشجويان
• انجام پروژه هاي پژوهشي در زمينه فناوري اطلاعات
• برگزاری سومین همایش دانشجویی و اولین سمینار بزرگ تخصصی با موضوع تجارت الکترونیک در آینده نزدیک همراه با جوایز ارزنده
• همایش بزرگ و با شکوه پایان کار انجمن در آینده نزدیک

• دبير انجمن                                            سجاد ابراهيمي
• نايب دبير (مدير اجرايي)                         امير نبي زاده
• كميته تخصصي فناوري اطلاعات             حميدرضا خانجاني
• كميته تخصص وب                                  احمدرضا تحيري
• كميته پژوهشي                                    فاطمه صابري ، ندا ازوجي
• كميته آموزش                                         بهاره حق شناس
• كميته روابط عمومي                              عليرضا عالمگير

فعاليت هاي انجام شده :

• برگزاري 2 همايش بزرگ دانشجويان مهندسي فناووري اطلاعات
• برگزاري سمينار تخصصي تجارت الكترونيك
• برگزاري سمينار تخصصي با عنوان ديتا سنتر و كاربرد هاي آن
• تهيه و توليد نرم افزار جامع تخصصي شتاب
  
• انجام كليه فعاليت هاي انجمن به صورت الكترونيكي و آنلاين
  

• برگزاري بازديدهاي علمي تخصصي شامل:

• بازديد از چهاردهمين نمايشگاه بين المللي الكترونيك، كامپيوتر و تجارت الكترونيك (elecomp 2008)

• بازديد از هفتمين نمايشگاه الكترونيك كامپيوتر و تجارت الكترونيك فارس (fars elecomp)

• بازديد از بزرگترين و مجهزترين ديتا سنتر خاورميانه(pars online data center)

• تهيه و توزيع بروشور هاي اطلاع رساني در مورد انجمن و به طور تخصصي رشته مهندسي فناوري اطلاعات
• ارائه مشاوره و راهنمايي به دانشجويان در زمان انتخاب واحد و مراحل ديگر
• همكاري با مسئولين در گزينش استاتيد مربوطه در طول هر نیمسال تحصیلی
  
• انتقال مسائل و مشكلات دانشجويان به مسئولين دانشگاه و تلاش در جهت مرتفع شدن آن ها

اعضاي انجمن :

افرادي كه در انجمن علمي تخصصي مهندسي فناوري اطلاعات عضو مي شوند به دو گروه كلي تقسيم مي شوند كه به شرح زير مي باشد :

اعضاي رسمي: آندسته از دانشجويان مهندسي فناوري اطلاعات كه در دانشگاه پيام نور شيراز مشغول به تحصيل مي باشند.

اعضاي عادي: دانشجويان ساير رشته ها كه در دانشگاه پيام نور شيراز مشغول به تحصيل مي باشند.

نحوه عضويت در انجمن و سايت :

افرادي كه مايل به عضويت در انجمن علمي تخصصي مهندسي فناوري اطلاعات مي باشند، مي بايست از طريق سايت انجمن در قسمت كاربري اطلاعات لازم را وارد كرده و پس از تاييده كه از طريق انجمن به پست الكترونيك آنان ارسال خواهد شد به عضويت انجمن در خواهند آمد.

نحوه فعاليت در انجمن :

دانشجويا علاقه مند به انجام فعاليت هاي گروهي مي بايست از طريق همين سايت علاقه مندي ها يا زمينه هايي كه مي توانند در ان فعاليت كنند در قسمت عضو فعال ثبت نمايند.

شايان ذكر است كه انجمن پس از بررسي اطلاعات، افراد را از وضعيت خود در انجمن از طريق پست الكترونيك آگاه خوهد ساخت.

تذكر :

تمام فعاليت هاي اموزشي ،تحصيلي، علمي، پژوهشي و تحقيقاتي مي بايست از طريق انجمن علمي تخصصي مهندسي فناوري اطلاعات انجام شود لذا ضروري است كه دانشجويا ن گرامي به منظور اعلام مشكلات و نياز هاي خود مسئولين انجمن را  از طريق منوهاي پرسش و پاسخ آگاه ساخته كه در اولين فرصت به آن ها پاسخ داده خواهد شد.

بديهي است انجمن در قبال مواردي كه مستقيما توسط خود دانشجو انجام مي شود هيچ گونه مسئوليتي ندارد.

اخطار :

تنها منبع اطلاع رساني و تخصصي انجمن علمي تخصصي مهندسي فناوري اطلاعات (ITES) وب سايت

it-es.ir مي باشد . لذا كليه وبلاگ ها و يا سايت هايي كه با اين عنوان فعاليت مي كنند نامعتبر مي باشند و با گردانندگان اين پايگاه ها برخورد خواهد شد.

توجه :

حداكثر زمان لازم به منظور پاسخگويي به سوالات علمي، تخصصي، اداري و تحصيلي  شما دانشجويان كه از طريق سايت ارسال كرده ايد ،توسط انجمن 72 ساعت مي باشد.لذا دانشجويان عزيز بايد اين نكته را مد نظر داشته باشند تا با مشكلي مواجه نشوند.

*انجمن علمي تخصصي مهندسي فناوري اطلاعات به منظور پيشبرد اهداف علمي، تخصصي، اموزشي و تحصيلي كه براي خود تعيين كرده است و همچنين مرتفع كردن مسائل ومشكلات دانشجويان عزيز نيازمند ياري و مساعدت شما دوستان مي باشد، لذا در صورت داشتن هر گونه پيشنهاد و انتقاد، فقط از طريق فرم نظر سنجي كه درهمين سايت موجود است نسبت به اعلام نظر خود اقدام نماييد.

اگر دانشجو درس پيش نياز را انتخاب كند و از آن نمره مردودي بگيرد با نظر گروه آموزشي مربوطه در نيمسال تحصيلي بعد، مي تواند آن درس را با پس نياز آن به طور همزمان انتخاب نمايد. در صورت عدم قبولي در درس پيشنياز دانشجو موظف است تا زمانيكه نمره قبولي كسب كند آن درس را بلافاصله در نيمسال(هاي) تحصيلي بعد انتخاب كند.

نيمه اول طرح تجميع (نرم افزار، كامپيوتر و فناوري اطلاعات):

نيمه دوم طرح تجميع (مهندسي فناوري اطلاعات) :

ملاك انتخاب واحد :

ملاك انتخاب واحد هر نيمسال تحصيلي با توجه به معدل نيمسال قبل مي باسد به جز در مواردي كه توسط مسئولين (يا اطلاعيه هاي تحصيلي در همين سايت)اعلام خواهد شد.

سقف انتخاب واحد :

معدل زير 12 : 12 واحد

معدل 12-17 : حداكثر 20 واحد

معدل 17-20 : حداكثر 24 واحد

نمرات :

بر طبق مقررات دانشگاه پيام نور، 14 نمره از 20 نمره هر درس به امتحان پايان ترم اختصاص دارد كه از اين ميان فقط قسمت تشريحي توسط استاد مربوطه تصحيح خواهد شد. 6 نمره باقيمانده  در اختيار استاد مربوطه مي باشد.

بخش هاي جشنواره :

بخش اول: اهداي تنديس طلايي حركت به 17 گروه از انجمن هاي علمي و اهداي جوايز و امتيازات تحصيلي به طرح هاي برگزيده دانشجويي و تشويق و ترقيب آن ها
بخش دوم: اهداي تنديس طلايي حركت به 6 گروه از شركت‌ها، صنايع، موسسات و صنايع حامي انجمن هاي علمي دانشجويي
بخش سوم: نمايشگاه جامع آثار، دستاوردها و توليدات صنايع و انجمن‌هاي علمي دانشجويي همراه با فن

بازار توليدات دانشجويي

اين جشنواره فرصت بسيار مناسبي به منظور ارائه دستاوردها ، پژوهش ها ، مقالات و كليه فعاليت هاي تخصصي و علمي ديگر مي باشد تا با حضور در محيطي كاملا تخصصي و سالم همراه با رقابتي صحيح و با ارزش ، زمينه را براي پيشرفت هاي آتي و رشد و نمو در زمينه هاي تخصصي فناوري اطلاعات فراهم كنيم.

همواره سعي و تلاش ما دانشجويان رسيدن به هدف والاي نيل به قله هاي افتخار ، پيشرفت و بالندگي در زمينه تخصصي خود مي باشد ، لذا از كليه دانشجويان مهندسي فناوري اطلاعات مشغول به تحصيل در دانشگاه پيام نور شيراز خواهشمند است كه با مراجعه به سايت رسمي جشنواره به نشاني www.harkat2.com و اگاهي از زمينه هاي قابل فعاليت در جشنواره ، آثار خود را به همراه فرم هاي تكميل شده مربوطه كه مي بايست از طريق سايت جشنواره بارگذاري كنيد ، حداكثر تا تاريخ 21 فروردين 1388 (همين ماه) به جناب آقاي سجاد ابراهيمي دبير انجمن علمي تخصصي مهندسي فناوري اطلاعات تحويل دهيد.

در صورت داشتن هر گونه سوال يا اطلاع از چگونگي تحويل آثار ،دانشجويان ميتوانند از قسمت پرسش و پاسخ مربوط به دبير انجمن با وي مكاتبه نمايند.

از كليه دانشجويان خواهشمند است كه پيشنهادات و نظرات خود را به منظور هر چه بهتر شدن فعاليت هاي قابل اجرا در اين حوزه و جشنواره از طريق سايت انجمن قسمت نظرسنجي ارسال نمايند.

منتظر طرح ها ، ابتكارات و فعاليت هاي علمي شما در هر سطح و زمينه اي هستيم.

با اميد آينده اي سرشار از بالندگي و موفقيت روز افزون براي شما دوستان عزيز....

تصویر بالاخانواده یونیکس را نشان میده البته باز هم گسترده هست و این تصویر را میشه گفت کامل نیست یه تصویر یه جایی دیدم که همه سیستم عاملهای وابسته به یونیکس را خیلی جالب با لوگوهاشون سر میز نشان داده بود هرچی گشتم پیداش نکردم. من توی این مطلب در ابتدا خلاصه ای از یونیکس میگم که اگه خسته شدم مطلب کامل باشه و در انتها یا مطلب بعدی توضیح کامل را میدم.
در واقع تا الان هر چی پیش اومده در کامپیوتر یونیکس بالاترین نقش را داشته و اینترنت هم بار اول در یونیکس پدید اومد. باید بگم که کلمه اینترنت برای کاربران یونیکس یه چیز عادی بود اون قدیما ولی برای کاربران دیگر چیز مسخره ای بنظر میرسید. یونیکسهایی که امروز میبینید توسط AT&T به شاخه های مختلف در اومده شرکت AT&T بزرگترین شرکت مخابراتی امریکا هست که اینترنت هم از اونجا ظهور کرد برای ظهور اینترنت یکسری اشتباه این شرکت در اوایل کار کرد که اگر فرصتی شد درباره اینترنت هم بنویسم این اشتباهات تجاری این شرکت را میگم که وقفه در ظهور اینترنت انداخت و اونهم پشت گوش انداختن اینترنت بود شرکت AT&T فقط این نیست و خیلی بزرگتر از این حرف ها هست و میشه گفت بزرگترین دیتابیس جهان که مال یاهو هست از لطف شرکت AT&T هست که تا الان بدون عیب داره کار میکنه مایکروسافت خیلی تلاش میکنه که بتونه از این لحاظ با AT&T در بیفته و تا الان هم خوب پیش رفته ولی موفق نشده یکی از دلایل خرید یاهو که مایکروسافت پیشنهاد داد گرفتن دیستابیس یاهو از AT&T بود این نشون میده که این قضیه چقدر برای مایکروسافت اهمیت داره. ولی خوب این مسائل را حاشیه جهت اطلاع گفتم وگرنه موضوع بحث ما نیست. این تعاریفی که کردم میخواستم بدونید که وقتی صحبت از AT&T میشه و یونیکس بدونید کجا چه خبره.
طراحی یونیکس بقدری عالی است که قابل انتقال به هر سیستمی که هر کاره ای باشه و یا چند کاربره باشه ممکن است. یونیکس را باید با ایده های جدیدش شناخت مثلا: پرونده های متنی ساده ، مترجمهای خط فرمان و سامانه پرونده گردانی یا همون file system سلسله مراتبی و غیره. قدرت شدیدی که داره در خط فرمان هست و میشه گفت لینوکس اگر تا الان خوب ظاهر شد بخاطر این هست که این قدرت خط فرمان را از یونیکس به ارث برده شاید ندونید ولی خوب لینوکس هم از هسته یونیکس هست و درواقع متن باز یونیکس هست و ویژگیهای خوب یونیکس را هم به ارث برده. نه تنها لینوکس از یونیکس هست بلکه اکثر سیستم عاملها از یونیکس پدید آمدند حتی مکینتاش نیست از BSD در اومده که من توضیحاتش را در مطلبی که در posix نوشتم دادم.
نام یونیکس در مهندسی نرم افزار بخاطر زبان برنامه نویسی c و فلسفه در اومده. صاحب علامت تجاری یونیکس شرکت open group هست. و مدعی متن برنامه های یونیکس the sco group و novell است. یکی از دلایل وقتگیر شدن نوشتن مطلب پیدا کردن لینکهای این شرکتها هست بخاطر همین میگم شاید وسط کار خسته بشم چون مطالبی مثل این یونیکس را نباید همینطوری یه چیزی نوشت یا نباید نوشت یا وقتی هم نوشت نباید ضایعش کرد.

و اما تاریخچه ای از یونیکس میگم و در آخر کار باز هم این تاریخچه را کامل میکنم یونیکس از سال 1960 شروع شد و همینطور این تاریخ نشون میده که چقدر قدیمی هست و اولین سیستم عامل چند کاربره بود که میتونست به عنوان سرور با نصب یک کامپیوتر به چند تا دیگه هم سرویس بده این سیستم عامل اول نام ctss را داشت و میتونست به 20 کاربر در یک کامپیوتر IBM سرویس دهی کنه که خیلی شدید مورد توجه قرار گرفت و درواقع ار همانجا بود که همگان متوجه شدند که سیستمهای آینده به چنین شکلهایی و خیلی وسیعتر در خواهند آمد و کامپیوترهای آینده همگی به این حالت در خواهند آمد. وقتی به این موفقیت رسیدند سه شرکت بزرگ اون زمان تصمیم گرفتند که روی سیستم عاملی به عنوان multics کار کنند که همان تکمیل شده ctss بود و اینکار را 5 سال بعد از اولین سیستم عامل رخ داد یعنی سال 1965 ، ولی چون سیستم عامل از حد معینش بزرگتر شد یکی از اونها کار را کنار گذاشت که بعد دنیس ریچی و کن تامسون  و برین کرنیگان یونیکس Unics را در آزمایشگاه بل بر اساس multics ساختند. و بعدا نام unics به unix تغییر کرد. شرکتی که کار را رها کرد AT&T بود و این تنها اشتباهش نبود یکبارهم سر اینترنت این اشتباه را کرد که من پایه ای شد یه مطلب هم از اشتباه دیگر این شرکت درباره اینترنت مینویسم. طبق قوانین امریکا دیگه AT&T نمیتونست از unix استفاده تجاری بکنه و هیچکاره بود بخاطر همین شاید نکته پیشرفت یونیکس از همینجا پیدا شد چون AT&T یونیکس رایگان را عرضه کرد و بعد یونیکس به زبان c نوشته شد AT&T هم یونیکس را برای دانشگاههای مختلف فرستاد و کمکم یونیکس محبوب شد و در سال 1977 به یک سیستم عامل کامل تبدیل شد چون دانشجویان شروع کردند برای آن برنامه بنویسند در سال 1980 به وسیله دانشگاه برکلی یونیکس در سازمانهای دولتی بکار گرفته شد و نقش سرور را بدوش گرفت و کمکم شرکتهای بازرگانی هم به این قضیه رو آوردند که باعث شد نسخه بازگانی آنهم ارائه بشه که من چند تا موردش را در پائین میگم و بعد در همینجا مطلب را تموم میکنم و چیزهایی را که در این مطلب گفتم در مطلب بعدی بطور مفصل میشکافمش.

و اما نسخه های بازرگانی:
Xenix by microsoft
AIX by IBM
HP-UX by HP
ULTRIX by Digital
SunOS by Sun

به هر حال هرچیزی که موفق بشه دعوای زیادی پیش میاره قضیه به همینجا ختم نمیشه من در مطلب بعدی این تاریخ را کامل میگم و درگیریها را که از این درگیریها باعث شد مایکروسافت فرصت را غنیمت بشماره و با ارائه ویندوز تمام بازار را جمع کنه ولی این کار مایکروسافت یونیکس را ضعیف نکرد بلکه هر روز قوی تر هم میشه.

منتظر مطلب بعدی باشید هر نظری هم دارید بنویسید.
علی مختاری

خیلی ها از سرعت و حجم ویستا نسبت به xp ناراضی هستند من در این مطلب به شما میگم که چطوری از حجم آن کم کنید و در مطلب بعدی میگم که چگونه به سرعت آن اضافه کنید و با اجرای این دو مطلب شما چیزی هم پایه xp دارید ولی این را هم بدونید که ابزارهای جدید ویستا را ندارید و بعلاوه گرافیک آن ولی باز سیستم عاملی قدرتمند تر و ایمنتر از xp دارید پس شروع میکنیم.

یکی از مواردی که باعث اشغال رم زیاد روی سیستم میشه file indexing service هست این ابزار کار جستجو نشانهای فایلها و فولدرها را داره و برای اینکه ویستا دائم بروز باشه همیشه در حال search کردن هست یکی از راهکارهای مبارزه با این خاموش کردنش هست که ضرر آنچنانی نداره ولی باعث میشه که اگه شما فایلی رو در ویستا search کنید سرعت پیدا کردن فایل کمتر بشه برای خاموش کردنش میتونید به کنترل پنل برید administrative tools و بعد service را پیدا کنید و در لیست گزینه windows search را پیدا کنید و در منوی startup type گزینه disable را انتخاب کنید که از کار میفته و انقدر هارد درگیر نمیشه.

ویستا یه ابزار مفیدی به نام superfetch داره که این ابزار در میان همه بیشترین فشار را روی هارد وارد میکنه و دائم حجم و جا اشغال میکنه و در حال خواندن و نوشتن هست کار این ابزار کنترل صاحب کامپیوتر هست و تشخیص حالت کار اون با ویندوز و بعد از مدتی ویندوز را به همان شکلی که شما کار میکنید حالت میده چون قبلا درباره اش نوشتم با کلیک کردن روی اسمش میتونید مطلب قبلی من را در اینباره بخونید. در قسمت سروریس در کنترل پنل گزینه superfetch را پیدا کنید و disable را انتخاب کنید.

یکی دیگه از موارد pagefile هست من در مطلبی به عنوان فایل swap در ویندوز ویستا کامل درباره pagefile توضیح دادم در اینجا خلاصه میگم که یکی از دلایل اینکه رم اگر بالابره سرعت ویندوز بیشتر میشه بخاطر پهن شدن این فایل روی رم هست شما هرچفدر به ویندوز 64 بیت رم بدید این فایل بیشتر پهن میشه و اگر رم  بالایی بکار ببرید و دسترسی این فایل را از هارد قطع کنید سرعت بی نظیری در ویندوز 64 بیت خواهید داشت طریقه دستکاری و غیر فعال کردن این فایل را در مطلب غیر فعال کردن فایل swap گفتم.

ابزار بعدی که باعث اذیت هارد میشه windows defender هست که مهم ترین ابزار در زمینه امنیت هست من قبلا هم گفتم که ویندوز دیفندر یک فایروال دو طرفه هست و همینطور ابزارهای برای سرعت بخشیدن به ویستا داره ولی در هنگام شروع ویندوز و موراد بیکاری سیستم شروع به اسکن کردن هارد میکنه که مبادا چیز مخربی وجود داشته باشه من حتی قبلا توصیه کردم که اگر نرم افزار امنیتی شما میخواد دیفندر را خاموش کنه نگذارید و بذارید با هم دیگه کار کنند درواقع ویندوز دیفندر تنها ابزاری در ویندوز ویستا هست که هیچوقت ازش انتقاد نشد.  من درواقع دست زدن به این ابزار را توصیه نمیکنم ولی انتخاب را پای خودتون میذارم برای اینکه بهش دست پیدا کنید توی search ویستا windows defender را بنویسید و بعد در tools و option گزینه automatically scan my computer را غیر فعال کنید. اگر هم تیک کنار use windows defender را بردارید که کامل از بین میره.

اگه مثل من از recycle bin استفاده نمیکنید که هیچ ولی اگه استفاده میکنید و دائم پر هست باید بدونید در تمام پارتیشن ها برای ذخیره سازی آماده است که فکر هارد رو مشغول میکنه ازش properties بگیرید و یک درایور و حجم براش تعیین کنید. که کم باشه البته بستگی به میزان پر کردن شما داره و اگه هم هنگام DELET مثل من فایل را یک ضرب پاک میکنید و داخل این نمیفرستید که اصلا دستش نزنید.

لازم نیست SYSTEM RESTORE را معرفی کنم ولی اگه لازم هست روی اسمش کلیک کنید من قبلا تخصصی بررسی کردمش ولی خوب یک ابزار کاملا مفید برای زمان نابودی ویندوز و برگرداندن ولی خوب باعث نشانه گذاری دائم هارد هست که هرموقع ویندوز نابود شد آنرا بتونه برگردونه در ویندوز آپدیت هنگامیکه آپدیت جدید میزنید دیدید که مینویسه creat point این برای ویندوز آپدیت هست system restore قبل از اینکه ویندوز بخواد کاری انجام بده اول یک نشانه میزنه که اگه سیستم خراب شد برگرونه.

یه چیزی هم یادم افتاد همینجا بنویسم برای کسانیکه با disk clean up دائم کار میکنند آقا مهدی رضائیان در نظر دو مطلب قبل گفته بود دائم از این ابزار استفاده میکنه بعلاوه این و هم tuneup اگر دقت کنید tune up یه cleanup قوی تری داره ولی خوب من شخصا هیچ وقت cleanup نرم افزاری مثل tuneup را پیشنهاد نمیکنم ولی خودم با اینکه پیشنهاد نمیکنم به شما یاد میدم چگونه cleanup را قویتر کنید کافی است در cmd بنویسید cleanmgr/sageset:1 الان صفحه ای که میاد گزینه های بیشتری برای cleanup کردن داره که در نوار ابزار وقتی فراخوانی میکنید به این تعداد نیست که فکر کنم اینجور دستورات و ابتکارات فقط در وبلاگ من گیر بیاد همینجا این مطلب را تموم میکنم این مطلب را با کیبورد جدیدم نوشتم و عکسش را هم در پائین میذارم خیلی تحقیق کردم همه جا گفته و نوشته بودن برای کار این بهترین گزینه است البته یه مدل مایکروسافتی بود ولی بیشتر به این علاقه نشون داده بودن و مایکروسافتی یکم بزرگ بود و بنظر این بهتر از مایکروسافت باشه به هر حال نظرتان را درباره نوع تایپ با کیبورد جدید بگید با اون قبلیه که خیلی از حروف تایپ نمیشد چون من خیلی سریع میزنم ولی این کیبورد usb هست و فکر کنم پا به پام بتونه بیاد.

سفید آبی سبز باشید
علی مختاری

اساسا تفاوت ‌e-CRM‌ با ‌CRM‌، انعكاس تفاوت ميان تجارت و تجارت الكترونيكي است؛ يعني اين همان ابزار مشتري‌يابي و رفتار با مشتري قديمي است كه بنا بر نياز روز ساخته و پرداخته شده و به‌صورت فزاينده‌اي، شركت‌ها به‌سمت استفاده از ‌e-CRM‌ سوق پيدا كرده‌اند. البته نوع قديمي آن هيچ‌گاه منسوخ نخواهد شد، بلكه قابليت‌هاي الكترونيكي به آن افزوده مي‌شود. در نتيجه جدايي افكندن كامل بين اين دو مفهوم كاري بيهوده است، چرا كه در عمل هر دو به‌دنبال يك هدف هستند.

اجزاي تشكيل‌دهنده

1– كانال‌هاي الكترونيكي

كانال‌هاي جديد الكترونيكي چون وب و سيستم‌هاي پيغام‌رساني شخصي بي‌واسطه‌اي را براي ارتباطات سريع، تعاملي و اقتصادي با مشتري فراهم آورده‌اند. ‌ ‌

2- بخش‌هاي شركت

از طريق ‌e-CRM‌ يك شركت، روشي را ايجاد و يا از آن پيروي مي‌كند تا هم به‌وسيله آن تجاربي را بر پايه مشتري‌مداري شكل دهد و هم تمام شركت را، فراي بخش بازاريابي و فروش، درگير اين مساله كند و به‌نوعي بخش‌هاي شركت را با خواسته مشتري همسو كند.

3– توانمند‌سازي

راهبردهاي ‌e-CRM‌ بايد به‌منظور ارتقاي جايگاه و منزلت مشتري سازماندهي شود. يعني كسي كه قدرت تصميم‌گيري دارد، بايد هدف را روشن كند در اينجا نيز مشتري بالاترين مرجع تصميم‌گيري است و ساير اجزا، مجري خواسته‌هاي او هستند.

4– اقتصاد

سازمان‌هاي زيادي راهبردهاي ارتباط با مشتري را پياده‌سازي كرده‌اند، بدون اين‌كه توانايي لازم در درك مسائل اقتصادي آن و گزينش كانال‌هاي ارتباطي را داشته باشند. ولي اقتصاد مشتري محور، برخاسته از هدايت سرمايه‌ها و تلاش‌ها به‌نفع مشترياني است كه احتمال بازگشت سرمايه‌گذاري در طرح‌هاي ارتباط با مشتري را افزايش مي‌دهند و در اين بخش است كه بايد ثابت شود ‌CRM‌ سرمايه‌گذاري است و نه هزينه.

5– ارزشيابي

ارزشيابي نتايج به شركت‌هاي اين امكان را مي‌دهد كه به‌طور مستمر تلاش‌ها در جهت بهينه‌سازي ارتباطات بين مشتري و شركت را پالايش و بهبود بخشند و براي هر نوع عملي يك ارزش و اهميت خاص خود را قايل شوند تا براي هر مشتري به‌ميزان احتمال سودآوري او سرمايه‌گذاري شود. ‌ ‌

6– اطلاعات بيروني

‌ ‌با استفاده از اطلاعات خارج از شركت مي‌توان در مورد برنامه‌هاي حمايتي مشتريان، به درك بهتري از نيازهاي آنان رسيد. اين اطلاعات را مي‌توان از منابعي چون شبكه‌هاي اطلاعاتي و نرم‌افزارهاي مديريت مشتريان بدست آورد.

مزايا

اين سيستم مزاياي بسياري دارد كه به‌طور خلاصه عبارتند از:

1– افزايش وفاداري مشتري كه با ابزارهاي شخصي‌سازي باعث ايجاد امنيت خاطر وي مي‌شود.

2– افزايش بهره بازار كه با برآوردهاي به‌عمل آمده در اين سيستم از مشتريان و وضعيت آنان حاصل مي‌شود.

3– بهبود ارايه خدمات كه به‌عنوان يكي از استانداردهاي عمومي و مهم به‌شمار مي‌رود، باعث افزايش كارايي سازمان و بهبود رتبه آن مي‌شود.

4– افزايش درآمد در سايه كاهش هزينه از جمله اهداف و مزاياي اين سيستم‌ها است و با رسيدن به اين هدف در سيستم سازمان به نيز به اهداف خود نزديك مي‌شود. دلايل شكست اين سيستم‌ها را كه براي ايجاد آنها هزينه‌هاي زيادي پرداخت مي‌شود، مي‌توان در مواردي مانند موارد زير خلاصه كرد: ‌ ‌

– در دنياي اينترنت، مشتري فقط به اندازه يك كليك با دنياي رقابت فاصله دارد و هدف اين كليك ممكن است رقيب شما باشد. ‌ ‌

– به‌طور متوسط فقط 15 درصد از بازديدكنندگان يك سايت خود را به آن وفادار مي‌دانند و نرخ وفاداري در ميان افرادي كه تجربه رويارويي با مشكل داشته‌اند (اشكالات سايت در هر مرحله) به 6 درصد كاهش مي‌يابد كه با تكرار آن اين عدد كمتر نيز خواهد شد. ‌ ‌

– نزديك به نيمي از مشتريان انتظار پاسخگويي به ايميل‌هايشان را در كمتر از 6 ساعت دارند ولي فقط 12 درصد از سايت‌ها مي‌توانند اين انتظار را برآورده سازند. ‌ ‌

- 65 درصد از مشتريان آنلاين كه از وب سايتي خريد كرده‌اند، هرگز براي بار دوم از آن سايت خريد نمي‌كنند.

–هزينه بازاريابي مشتري موجود در اينترنت بسيار كمتر هزينه جذب مشتري جديد است.

در نتيجه حفظ مشتري و به‌دست آوردن اعتماد و وفاداري او، كه برخاسته از تجارب ارتباط مشتري با شركت است، يك كليد طلايي در سودآوري و موفقيت بلندمدت شركت‌ها است و در اين مسير شركت‌ها نيز بايد داراي زيرساخت‌هاي لازم براي اين كار باشند.

‌e-CRM‌ مي‌تواند به‌عنوان راه‌حلي جامع در جهت پر كردن خلاهاي مذكور در رابطه با حفظ مشتري مورد استفاده قرار گيرد. در اين زمينه شاهد رشد روز افزون استفاده از اين پديده عصر اطلاعات بوده‌‌ايم به‌طوري كه شركتي كه حدود يك ميليارد دلار در‌آمد دارد، مي‌توان از طريق مديريت روابط مشتري 130 ميليون دلار بر سود خود بيفزايد.

كلام آخر

‌CRM‌ نه‌تنها يك نرم‌افزار بلكه راهنما و مشاور يك مدير است براي رسيدن به هدف و اگر سازمان و يا شركتي كه براي آن‌CRM ‌تهيه مي‌شود، هدفي نداشته باشد و يا اهدافش منطبق بر واقعيات بازار نباشد هيچ‌گاه نمي‌تواند سودي از اين هزينه كسب كند. براي استفاده از مزاياي دنياي فناوري اطلاعات مي‌بايست تمام ملزومات آن با هم فراهم شود و برآورده نشدن يك يا چند تا از آنها، به‌منزله توقف در حركت به‌سوي هدف است.

پي‌نوشت‌ها

Electronic channel.1‌

Empowerment.2‌

Evaluation.3‌

External information.4

سعيد نوري آزاد]]> administrator Tue, 03 Mar 2009 20:14:54 +0330 http://it-es.ir/1387/12/13/i-crm-v-ve-crm-.html http://it-es.ir/1387/12/13/i-crm-v-ve-crm-.html ابزاري براي مديريت بهتر ارتباط با مشتري

تا چند سال پيش اين باور كه كالاي اصلي در بازار امروز مشتري است، در ميان بسياري از سازندگان و فروشندگان نهادينه نشده بود. اما امروزه اهميت مشتري در سازمان‌ها چنان بالا رفته كه گرايش سازمان‌ها از محصول‌محوري به مشتري‌محوري تغيير پيدا كرده است.

برخلاف گذشته مشتريان اين امكان را پيدا كرده‌اند كه محصولات گوناگون را در تعداد و تنوع بالا از سراسر دنيا يافته، با هم مقايسه و مطلوب‌ترين آنها را انتخاب كنند. به‌علاوه اين حق كه تعيين كنند چه كسي و چگونه با آنها ارتباط برقرار كند را نيز به‌دست آورده‌اند؛ در عين حال انتظار آنها بالاتر رفته و نيازهاي جديدي را مطرح مي‌سازند، لذا سازمان‌ها مجبورند سريعا خود را با اين خواسته‌ها تطبيق دهند، تا بتوانند همچنان در اين رقابت فشرده ميان فروشندگان، به‌عنوان يك رقيب باقي بمانند. ‌ ‌

از اين رو از اواخر دهه 90 ميلادي تمايل به مقوله مديريت ارتباط با مشتري ‌(CRM)‌ در بين سازمان‌ها افزايش يافت و ضرورت مسائلي چون درك نياز مشتري به خوبي نهادينه شد وكاهش هزينه‌هاي جذب مشتري جديد و نگهداري مشتري قديمي اهميت يافت. ‌ ‌

‌ CRM‌ و نمونه الكترونيكي آن

‌CRM‌ تقريبا در تمام طول تاريخ دادو‌ستد وجود داشته، اما بسته به شرايط روزگار، تغييراتي در آن به‌وجود آمده است. يعني رفتاري كه فروشنده‌ها با مشتري داشتند و تفكيكي كه بين مشتريان خود قايل مي‌شدند، همان مديريت ارتباط با مشتري است. چوب‌خط ديروز، نماد اين خدمات به مشتريان ويژه بود و امروزه همان چوب‌خط به‌شكلي ديگر مطرح است. با ورود تكنولوژي‌هاي نوين و تحول نگرش سازمان‌ها به مشتري، تغييرات گسترده‌اي در رويكرد سازمان‌ها به مقوله مشتري و به‌ويژه در بازاريابي به‌وجود آمده است. كاربرد اين فناوري‌ها در ‌CRM‌ و تبديل آن به ‌e-CRM‌، امكاناتي را فراهم آورده است كه پيش از اين در ‌CRM‌ سنتي قابل تصور نبود و به‌طبع كسي براي استفاده از آنها نيز برنامه‌اي نداشت. از طرفي استفاده از ‌CRM‌-‌ e‌ با حضور شركت‌هاي مختلف در اينترنت روزبه‌روز ضروري‌تر به‌نظر مي‌رسيد، تا آنجا كه راهبردهاي سنتي ديگر نمي‌توانند كارايي داشته باشند.

نسخه جديد ‌CRM‌ كه نوع الكترونيكي آن است‌، بر پايه همان ‌CRM‌ بنا شده است‌، ولي تاكيد بيشتري بر شخصي‌سازي، فناوري‌هاي بازاريابي بي‌واسطه و ارائه خدمات متمايز به بخش‌هاي كوچك بازار توانمندي‌ها و خصوصيات ويژه‌اي را به اين سيستم‌ها داده‌اند. همچنين ‌CRM‌-‌ e‌ بر روي بستر ‌CRM‌ و با توجه مضاعف به تكنولوژي‌هاي تقسيم‌بندي، تجزيه و تحليل اطلاعات مربوط به مشتري، ارتباطات چند‌گانه‌، تعاملات يك‌به‌يك و ارائه خدمات به بخش‌هاي خاص‌تري از بازار، رشد مي‌كند و هر روز نمودهاي جديدي از آن در دنيا نمايان مي‌شود. ‌ ‌

نكته: ‌CRM‌ به‌معناي مديريت ارتباط با مشتري بر پايه علومي مانند رايانه‌، اقتصاد، روانشناسي، جامعه‌‌شناسي و تكنيك‌هاي سازماني است كه تمام اين‌ها در پديده روز يعني فناوري اطلاعات، گرد هم مي‌آيند و تشكيل موجوديت مي‌دهند. امروزه اين سيستم را در قالب نرم‌افزارهايي تهيه و عرضه مي‌كنند كه قابليت صد‌درصدي را براي هماهنگي با خواسته‌هاي خريدار دارند.

امكاناتي كه نسل جديد ‌CRM‌ ارايه مي‌كند را اين‌گونه مي‌توان تفسير كرد:

در ايجاد امنيت فكري، شخصي‌سازي را به‌حدي رسانيده است كه با ‌CRM‌ ممكن نبود. براي پاسخگويي به مشتري، سرعتي بسيار بالاتر را با استفاده از كانال‌هاي بسيار متفاوت ايجاد كرده است و اين كانال‌ها هستند كه سرعت و كيفيت پاسخ را افزايش مي‌دهند. براي پيگيري و رهگيري مشتري، رفتار هر مشتري را ارزيابي مي‌كند. در صورتي‌كه در ‌CRM‌ قديمي اين امكان وجود نداشت. اين نوع از ‌CRM‌ به‌لحاظ محيطي بيشتر بر پايه وب مي‌باشد و تحت اينترنت مزاياي خاصي را ارايه مي‌كند در حالي كه انواع قديمي بيشتر به‌صورت Server‌Client/ عمل مي‌كرد و در شبكه‌هاي محلي قابل اجرا بود.

تعريف

بر طبق نظر رومانو، ‌CRM‌-‌e‌ يعني پرداختن به جذب و نگهداري مشتريان ارزشمند از نظر اقتصادي از طريق كانال‌هاي جديد و حذف آنهايي است كه منافع كمي را براي شركت به‌دنبال دارند.

وي همچنين بيان كرده است كه ‌CRM‌-‌e‌ بر دوش ‌MIS‌ و ديگر علوم مانند علوم كامپيوتر، بازاريابي و روانشناسي است و پابه‌پاي اين علوم، به رشد و پيشرفت ادامه خواهد داد. ‌ ‌

و در كل مي‌توان اين چنين گفت: «در ساده‌ترين حالت، ‌CRM‌-‌e‌ شركت‌ها را مجهز به ابزارهايي براي اجرا و پياده‌سازي، ارتباطات تعاملي شخصي شده با مشتريان از طريق كانال‌هاي سنتي و مدرن الكترونيكي مي‌كند.»

نيازها

اين ابزار براي اجرا و پياده‌سازي مانند ساير سيستم‌ها نيازمند الگوهاي كاري مشخص و استاندارد است. يعني شركت و يا سازماني كه مي‌خواهيم آن را به ‌CRM‌ مجهز كنيم، مي‌بايد داراي استاندارد‌هايي باشند كه بتوانند بازخوردهاي مناسبي را از خود بروز دهند.

به بيان ساده‌تر هزينه‌ها را بايد در جاي خود مصرف كرد چرا كه استفاده از بهترين نوع اين سيستم‌ها در جايي كه نتوانيم از آن استفاده كنيم، هيچ تاثيري بر رشد سازمان ما نخواهد داشت و نكته آخر اين‌كه لزوما ‌ CRM‌براي ارتباط بين مشتري و فروشنده نيست، بلكه مي‌تواند براي هر نوع ارتباط نسبتا رسمي نيز به‌كار رود.

سعيد نوري آزاد]]> administrator Tue, 03 Mar 2009 20:13:43 +0330 http://it-es.ir/1387/12/13/-i-i-i.html http://it-es.ir/1387/12/13/-i-i-i.html  

پروفسور لطف‌الله عسگري‌زاده (همچنين با نام‌هاي لطفي‌علي‌عسگرزاده، لطفي‌زاده، لطفي ‌عسكرزاده، لطفي ع. زاده و زاده شناخته مي‌شود.1) در سال 1300 ميلادي در شهر باكو در جمهوري آذربايجان متولد شد. پدرش روزنامه نگاري ايراني و اهل اردبيل بود كه به‌دلايل شغلي در آذربايجان به‌سرمي‌برد و مادرش نيز پزشكي اهل روسيه بود.

وي ده ساله بود كه بر اثر قحطي سراسري پديد آمده، به ايران بازگشت و تحصيلات ابتدايي و متوسطه را در تهران (دبيرستان البرز) و تحصيلات عالي را در دانشگاه تهران انجام داد. لطفي‌زاده در امتحانات كنكور سراسري، مقام دوم را به‌دست آورد.

در سال 1321 رشته الكترونيك دانشگاه تهران را با موفقيت به پايان رسانيد و در طي جنگ دوم جهاني براي ادامه تحصيلات به دانشگاه فني ماساچوست (ام‌آي‌تي) در آمريكا رفت و در سال 1325 درجه كارشناسي ارشد را در مهندسي برق دريافت كرد و در سال 1328 از دانشگاه كلمبيا درجه دكتراي خود را دريافت كرد.

او در دانشگاه كلمبيا با تدريس در زمينه «تئوري سيستم‌ها» كارش را آغاز كرد. سپس به تدريس در چند دانشگاه معتبر امريكا پرداخت. در سال 1338 به بركلي رفت تا به تدريس الكتروتكنيك بپردازد و از سال 1342 ابتدا در رشته الكتروتكنيك و پس از آن در رشته علوم كامپيوتر كرسي استادي گرفت و از سال1370 به‌طور رسمي بازنشسته شده است.

پروفسور لطفي زاده داراي بيست و پنج دكتراي افتخاري از دانشگاه‌هاي معتبر دنياست، بيش از دويست مقاله علمي را به تنهايي در كارنامه علمي خود دارد و در هيات تحريريه پنجاه مجله علمي دنيا مقام مشاور را دارد. وي يكي از پژوهشگراني است كه داراي بيشترين يادكرد2 در مقالات علمي جهان بوده است[1و2.] ‌ ‌

پروفسور لطفي‌زاده نظريه فازي3 (گنگ، مبهم، نادقيق، گيج، مغشوش، ...) را در سال 1344 طي مقاله‌اي با نام «مجموعه‌هاي فازي»‌منتشر كرد. چكيده اين مقاله كه جهان دانش را براي هميشه دگرگون ساخت، بدين شرح است:

«يك مجموعه فازي، دسته‌اي از اشيا با درجه عضويت پيوسته است. چنين مجموعه‌اي توسط يك تابع تعلق (مشخصه)4 مشخص مي‌شود كه به هر شيء درجه‌اي از عضويت بين صفر و يك را انتساب مي‌دهد. مفاهيم شمول، همبستگي، مكمل، رابطه، تحدب و جز آن، براي چنين مجموعه‌اي نيز گسترش يافته و خواص گوناگون اين مفاهيم در بستر مجموعه‌هاي فازي بنياد گذارده شده است ...» [3.]

تفاوت احتمالات و فازي

پس از ارائه نظريه فازي، سيل انتقاد و ريشخند، بيشتر از سوي رياضيدانان، به اين تفكر تاخته شد. بيشتر ايشان فازي را تقلب و بازگويي از علم احتمالات مي‌دانستند: ‌ ‌

پروفسور ويليام كاهان، دانشگاه بركلي كاليفرنيا: «نظريه فازي اشتباه است؛ اشتباه و مخرب. آنچه بدان نياز داريم، تفكري منطقي‌تر است، نه كمتر منطقي ... منطق فازي كوكايين علم است.»

پروفسور مايرون تريبوس، ‌IEEE‌: «حالت فازي حالت ابهام‌آلودي از احتمالات است. من مي‌توانم با احتمالات كنترلري طراحي كنم كه بتواند همان كارهايي را انجام دهد كه منطق فازي انجام مي‌دهد.»

پروفسور رودولف كالمن، دانشگاه فلوريدا، آمريكا: «فازي‌سازي نوعي آسان‌گيري علمي است. حاصل آن شعارهاي عامه‌پسند است كه نظام سخت كار و مشاهدات دقيق و صبورانه علمي را به‌همراه ندارد» [4.]

سيبي را در دست خود نگه داريد. آيا آن يك سيب است؟ بله. چيزي كه در دست شماست، متعلق به مجموعه‌اي از فضا و زمان است كه ما آن را مجموعه سيب مي‌ناميم.

حال من آن سيب را مثل بازي گل يا پوچ پنهان مي‌كنم و از شما مي‌پرسم احتمال اين‌كه سيب در دست راست من باشد چقدر است؟ اگر كلكي در كار نباشد، خواهيد گفت: «50 درصد!» و اين احتمال است. وقتي كه شما 50 درصد را مي‌گوييد، تصور شما با يك سيب نيمه، متفاوت است.

اكنون گازي به آن سيب مي‌زنم. آيا آن هنوز يك سيب است؟ چقدر سيب است؟ گازي ديگر و گازي ديگر ... تا سيب به هيچ تبديل شود. كي اين سيب به هيچ تبديل مي‌شود؟

منطق فازي

اين گزاره را در نظر بگيريد:

‌:P خورشيد در آسمان مي‌درخشد. ‌ ‌

ارزش اين جمله چيست، درست يا نادرست؟ فرض كنيد در يك روز زمستاني اين مقاله را مي‌خوانيد و به‌هر حال به‌آن ارزش درست (يا يك) مي‌دهيد، اما آيا ارزش اين جمله نيم ساعت پيش يا پس از اين زمان (كه احتمالا باز هم آن را درست مي‌دانيد) نبايد تفاوتي داشته باشد؟ در يك ظهر گرم تابستاني هم اين گزاره همين ارزش را دارد؟ و ما بايد آن‌قدر نادان باشيم كه چنين تفاوت‌هايي را لحاظ نكنيم؟!

خوب بر فرض كه پذيرفتيم كه ارزش اين گزاره، مثلا 75/0 باشد و بر فرض كه گزاره زير نيز ارزش 4/0 داشته باشد:

‌Q‌: هوا گرم است. ‌ ‌

خوب حالا جملات منطقي را چگونه تركيب كنيم و ارزش عبارات منطقي را چگونه نمايش دهيم؟ براي كساني كه يا جبر بول منطق دووضعيتي و ارسطويي آشنايي دارند، اين مساله به‌سادگي شناخته مي‌شود:

‌P and Q = Min (P , Q)

‌P or Q = Max (P , Q)‌

‌)1 -P+Q ‚1( P then Q = Min‌

البته اين توابع تنها يكي از طرح‌هاي پيشنهادي براي نمايش تركيب عطفي، تركيب فصلي و استلزام منطقي در منطق فازي هستند و توابع بسياري، كه به شرايط و كاربرد بستگي دارند، توسط بسياري از پژوهشگران ارائه شده است[5.]

سيستم‌هاي فازي

سيستم‌هاي فازي، سيستم‌هاي مبتني بر دانش5 و قواعد6 هستند. قلب يك سيستم فازي يك پايگاه دانش بوده كه از قواعد «اگر – آنگاه7» فازي تشكيل شده است. يك قاعده «اگر – آنگاه» فازي يك عبارت شرطي است كه برخي واژگان آن با توابع تعلق پيوسته مشخص مي‌شود. براي نمونه:

اگر سرعت اتومبيل بالا است، آنگاه نيروي كمتري به پدال وارد كنيد.

كميت‌هايي مانند كم، متوسط يا زياد، با توابع تعلق فازي (مانند شكل) نمايش داده مي‌شوند[6.] ‌ ‌

زماني كه دانشمندان و مهندسان غربي منطق و سيستم‌هاي فازي را ناديده مي‌انگاشتند يا بدان مي‌تاختند، رقيبان شرقي آنان مشتاقانه آن را به كار بسته و در حوزه تجاري ماشين‌هاي هوشمند از آن بهره مي‌بردند.

در سال 1991 ژاپني‌ها از مرز يك ميليارد دلار فروش سالانه محصولات فازي گذشتند. در آن زمان سيستم‌هاي فازي بيشتر در مواردي مانند ترمز قطار (و ترمز ‌ABS‌ خودروها)، ماشين‌هاي لباسشويي و محصولات صوتي و تصويري تمركز داشت. اما امروزه تقريبا در تمامي محصولات مدرن در سراسر جهان به‌كار گرفته مي‌شود.

مراجع

. 1]‌/]

www.hupaa.com].2]

L. A. Zadeh, Fuzzy Sets, Informationand]‌ .3]

‌.)1965( ‚353-338 ‚8 Control

[4] بارت كاسكو، تفكر فازي، ترجمه علي غفاري، عادل مقصودپور، عليرضا پورممتاز و جمشيد قسيمي، انتشارات دانشگاه خواجه نصير طوسي، 1384.

[5] اميرشهاب شاهميري، مباني هوش مصنوعي به‌زبان ساده، انتشارات نظري، 1376.

[6] لي وانگ، سيستم‌هاي فازي و كنترل فازي، ترجمه محمد تشنه‌لب، نيما صفارپور و داريوش افيوني، دانشگاه خواجه نصير طوسي، 1385.

پي‌نوشت‌ها

1. نام وي هم مانند نظريه‌اش «فازي» است! و اين هم از مشكلات نام‌گذاري‌هاي ايراني، به‌ويژه در روستاها به‌شمار مي‌آيد و مردم را ناگزير از كوتاه كردن نام‌هايشان مي‌گرداند.

‌Highly-Cited‌.2

‌Fuzzy.3

Membership (Characteristic) Function.4

Knowledge-Based Systems‌.5

‌Rule‌.6

If - Then‌.7]]> administrator Tue, 03 Mar 2009 20:05:10 +0330 http://it-es.ir/1387/12/13/5-5-html-v-v.html http://it-es.ir/1387/12/13/5-5-html-v-v.html

در شماره گذشته، 2 مورد از مهم‌ترين تغييراتي كه نسخه بعدي استاندارد زبان نشانه‌گذاري وب، قول تغييرش را داده است، با هم مرور كرديم. در اين شماره به 3 مورد باقي‌مانده مهم ديگر مي‌پردازيم. ‌ ‌

3– توسعه ساده‌تر وب به‌كمك واسط‌هاي برنامه‌نويسي ‌ ‌

در ‌5HTML‌ چندين واسط برنامه‌نويسي معرفي شده‌اند كه به عناصر فعلي اضافه خواهند شد و توسعه نرم‌افزارهاي تحت وب را كه هم‌اكنون نسبت به نرم‌افزارهاي تحت سيستم‌‌عامل (سمت‌كاربر) با مشكل بيشتري روبه‌رو كرده است، آسان‌تر خواهد نمود. ‌ ‌

براي نمونه، يكي از اين واسط‌ها كه با صدا و تصوير كار خواهد كرد، با عناصر «‌audio‌» و «‌video‌» معرفي شده است. به‌كمك اين روش، ديگر براي پخش صدا و تصوير به‌ نرم‌افزارهاي جانبي‌اي چون فلش يا مدياپلير نيازي نخواهيد داشت.

4– توليد تصاوير به‌كمك عنصر ‌ ‌

بيشتر مردم از روي تصوير اطلاعات بيشتر و بهتري را درك مي‌كنند تا از روي متن. براي نمونه مي‌توانيم به دو نمودار اشاره كنيم كه يكي جدولي فقط حاوي اطلاعات عددي و ديگري يك نمودار كيك است، كه در بيشتر موارد نمودار كيكي حس بهتري را به مخاطب خود در فهم بهتر مقايسه بين داده‌ها و روابط آنها مي‌دهد.

ولي به‌هرحال اطلاعات اين تصاوير ثابت هستند. اگر شما بتوانيد با استفاده از يكي روش‌هاي مرسوم (مانند استفاده از يك ويرايشگر تصوير مثل فتوشاپ يا يك برنامه گرافيكي مانند اكسل) نموداري توليد كنيد ديگر قادر نخواهيد بود با تغيير اطلاعات، نمودار جديدي بدست آوريد و بايد مجدد نمودار خود را توليد كنيد.

حال با كمك عنصر ‌‌، مي‌توانيد اطلاعاتي را كه از ديتابيس آورده‌ايد به‌صورت همزمان در نمودار كيكي خود قرار دهيد، و همين كار را نه فقط با نمودار كيكي، بلكه با هر تصوير دو بعدي ديگري نيز مي‌توانيد انجام دهيد. مطمئن باشيد كه به هيچ نرم‌افزار ويرايش عكسي نياز نخواهد بود و همه چيز با اسكريپت‌نويسي انجام مي‌شود. ‌ ‌

به كمك واسطه‌هاي برنامه‌نويسي اين ‌canvas‌ مي‌توان با آن ارتباط برقرار كرد. براي مثال شما مي‌توانيد اسكريپتي بنويسيد كه اگر كاربر روي جاي خاصي از نمودار كيكي كليك كرد، اطلاعات بيشتري راجع‌به آن قسمت به كاربر بدهد.

5– ويرايش صفحه وب ‌ ‌

كاربران مي‌توانند بخش‌هاي صفحه وب را ويرايش كنند و يا با آنها تقابل داشته باشند. بخشي كه در ‌5 HTML‌ بسيار توصيه شده است راجع‌به «تعاملات كاربران» است كه راه‌هاي جديدي را براي نشانه‌گذاري صفحات تعاملي وب معرفي مي‌كند. ويژگي ‌contenteditable‌(يك ويژگي دوتايي است كه مي‌تواند مقادير صحيح يا غلط را ‌(True-False)‌ بپذيرد) به شما اين اجازه را مي‌دهد كه تعيين كنيد كاربر كدام قسمت صفحه وب شما را مي‌تواند تغيير دهد.

امروزه و در بسياري از وب‌سايت‌هاي وب 2، تكنيك ويرايش و تغيير توسط كاربران به‌كمك برنامه‌نويسي‌هاي سنگين انجام مي‌شود و اين موضوع، قطعا به سهولت نسل جديد وب‌سايت‌ها كمك بزرگي خواهد كرد. ‌ ‌

اين خاصيت بيشتر در وب‌سايت‌هايي مانند ويكي‌پديا كه اطلاعات آن توسط بازديدكنندگان تغيير داده مي‌شود، كاربرد دارد. استفاده ديگر از اين ويژگي، ساختن قالب‌هاي صفحات وب است. شما با اين روش مي‌توانيد به مناطقي از صفحه‌تان كه ويرايش مي‌شوند، اجازه اين كار را بدهيد و حالت مناطقي را كه نبايد تغيير كنند، قفل كنيد. شما با اين كار به كاربراني از سايت‌هايتان كه تخصصي در ‌HTML‌ ندارند اين فرصت را مي‌دهيد كه مطالب‌شان را بدون نگراني از اينكه ممكن است بقيه صفحه را خراب كند، به وب‌سايت اضافه كنند.

در سطح سندسازي، شما مي‌توانيد يك صفحه كامل قابل ويرايش توسط ويژگي ‌designMode‌ ايجاد كنيد كه دو مقدار مي‌پذيرد: روشن يا خاموش.

درمجموع

اين ويژگي‌هاي پيشنهاد شده، براي رسيدن به وضعيت كانديداي پيشنهادي ‌C3W‌ در سال 2012 ثبت شده‌اند، ولي اين به اين معنا نيست كه براي استفاده از اين ويژگي‌هاي جديد در ‌5HTML‌ مدت زيادي منتظر بمانيد. زيرا به‌عنوان مثال بسياري از مرورگرهاي جديد استفاده از عنصر ‌‌ را از مدتي پيش شروع كردند (فايرفاكس از جمله اين مرورگرهاست كه از نسخه 1.5 به بعد از آن پشتيباني مي‌كند.)

‌5HTML‌ چگونگي نشانه‌گذاري مطلب توسط برنامه‌نويسان را دوباره تعريف خواهد كرد. بدين ترتيب راه بهتري براي شرح مطالب نمايش يافته، فراهم مي‌شود، مجموعه بيشتري از انواع مطالب قابل نمايش خواهد بود و پشتيباني نرم‌افزارهاي وب و رسانه را بهبود مي‌بخشد و هماهنگي سندهاي ‌HTML‌ را با بقيه بخش‌ها افزايش مي‌دهد. لازم به ذكر است كه اين ويژگي‌ها براي اين‌كه به مرز استفاده برسند، هنوز نياز به توسعه بيشتري دارند و همچنين محدوديت‌هايي نيز براي اعمال تغييرات وجود دارد.

بسياري از اين اصلاحات پيشنهاد شده بايد در آينده‌اي نه‌چندان دور بازبيني شوند و يا اينكه اصلا مورد استفاده قرار نگيرند. اما، به‌عنوان يك كاربر و يك توسعه دهنده وب، همواره از وجود امكانات بيشتر در محيط مرورگر استقبال خواهيم كرد. ‌ ‌

براي اطلاعات بيشتر در مورد سند ‌5HTML‌ و همچنين تفاوت‌هاي آن با نسخه 4، دو لينك زير را ببينيد:

http://www.w3.org/TR/html5-diff/]]> administrator Tue, 03 Mar 2009 20:01:55 +0330 http://it-es.ir/1387/12/13/i-.html http://it-es.ir/1387/12/13/i-.html ‌ ‌

هر چه مي‌خواهيد نصب كنيد!

برنامه‌ها، بازي‌ها، به‌روز‌رسان‌هاي ويندوزي و ... كه روي سيستم‌عامل رايانه شما نصب مي‌شوند، تغييراتي را روي آن ايجاد مي‌كنند. در صورتي كه اين تغييرات مشكل خاصي را براي سيستم‌عامل شما به‌وجود نياورد همه چيز به خوبي و خوشي به اتمام مي‌رسد و رايانه شما نه تنها مثل قبل، بلكه بهتر از آن به فعاليت‌هاي خود ادامه مي دهد اما گاهي اوقات اين تغييرات مشكلات كوچك و بزرگي را براي كاربر به‌وجود مي‌آورند كه بسيار دردسرساز هستند!

وقتي اين‌گونه مشكلات به‌وجود مي‌آيد با روش‌هاي مختلفي همچون حذف برنامه نصب شده يا استفاده از قابليت ‌System Restore‌ در ويندوزهاي اكس‌پي و ويستا مي‌توان تنظيمات سيستم‌عامل را به حالت اوليه بازگرداند و همچون گذشته به استفاده از آن ادامه داد اما فراموش نكنيد كه استفاده از قابليت ‌System Restore‌ در صورتي امكان‌پذير است كه خوش شانس باشيد و پس از اعمال تغييرات سيستم‌عامل رايانه شما به‌درستي بوت شود. البته در صورت بوت نشدن سيستم‌عامل نيز راهي وجود دارد كه عبارتست از فشردن كليد ‌8F‌ هنگام بوت شدن رايانه و انتخاب گزينه ‌Last Known Good Configuration‌ از گزينه‌هاي موجود.

قابليت ‌Last Known Good‌ براي شما اين امكان را فراهم ميكند تا تنظيمات سيستم‌عامل خود را به آخرين تنظيماتي كه سيستم‌عامل با كمك آنها به‌درستي بوت شده است، بازگردانيد. توجه داشته باشيد كه اين تنظيمات با هر بار راه‌اندازي مجدد رايانه شما حذف شده و تنظيمات جديدي در آن ذخيره مي‌شود.

رايانه در اغما

حال فرض كنيد مشكلاتي كه پس از نصب يك برنامه برايتان پيش آمده به حدي است كه نه تنها ويندوز در حالت معمولي بوت نمي‌شود بلكه با كمك گزينه ‌Last Known Good‌ نيز نمي‌توانيد به محيط ويندوز وارد شويد. به نظر شما براي حل اين مشكل چه بايد كرد؟ مطمئنا وقتي با هيچ كدام از اين روش‌ها نتوانيد ويندوز را به حالت اوليه خود بازگردانيد تنها راه حل را نصب مجدد ويندوز مي‌دانيد و مجبور مي‌شويد ساعت‌ها وقت صرف نصب و برنامه‌ريزي مجدد ويندوز كنيد، اما ما در مقاله اين هفته مي‌خواهيم روش بهتري را به شما معرفي كنيم.

شوك!

همانطور كه گفتيم يكي از روش‌هاي بازگرداني تنظيمات به حالت اوليه استفاده از قابليت‌system restore‌ در ويندوز است. اما همگي مي‌دانيم كه اين قابليت را تنها با محيط گرافيكي سيستم‌عامل مي‌توان به‌كار گرفت و فعال كردن آن در محيط داس غيرممكن است. بسته قدرتمند

‌Microsoft Diagnostics and Recovery Toolset‌ كه به اختصار آن را ‌MSDaRT‌ بيان مي‌كنيم ابزاري فوق‌العاده منحصر‌به‌فرد است كه شما را قادر مي‌سازد تا سيستم‌هايي كه به‌هيچ وجه بوت نمي‌شوند به حالت اوليه بازگردانده و از آنها به‌راحتي استفاده كنيد.

زنده كردن مردگان

بسته قدرتمند ‌MSDaRT‌ يك سي دي بوتيبل ‌(Bootable)‌ است كه اين امكان را مي‌دهد تا رايانه‌هاي مرده را بوت كنيد و سپس با كمك ابزارهاي مختلفي همچون ‌System File Repair، Locksmith، Hot fix Uninstall، File Restore، Disk Wipe، Disk Commande، Crash Analyzer، Autoruns‌ و ‌System Restore‌ عمليات زنده كردن سيستم‌عامل را به انجام برسانيد. همانطور كه گفته شد يكي از ابزارهاي موجود در اين بسته، ابزار ‌System Restore‌ است. براي استفاده از اين ابزار و بازگرداني رايانه خود به حالت پايدار به روش زير عمل نماييد:

1– با مراجعه به لينك زير نسخه 30 روزه اين مجموعه را دانلود كرده سپس آن را روي ويندوز خود نصب كنيد:

http://tinyurl.com/msdart

2– به مسير زير مراجعه كنيد:

‌C:Program FilesMicrosoft Diagnostics and Recovery Toolset ‌ و فايل ايميج ‌.iso50erd‌ را روي يك سي‌دي رايت كنيد. (براي رايت اين فايل مي‌توانيد از نرم‌افزارهاي ‌Nero ,Power ISo ,Win Iso‌ و ... كمك بگيريد)

3– وارد بايوس رايانه شويد، تنظيمات مربوط به بوت را در حالت ‌CD/DVD‌ قرار دهيد تا رايانه شما به‌جاي هارد‌ديسك از درايو سي‌دي بوت شود. حال سي‌دي ايجاد شده در مرحله 2 را در درايو مربوطه قرار داده و رايانه را با استفاده از آن بوت كنيد.

4– وقتي رايانه به‌درستي بوت شد از منوي استارت گزينه‌ ‌System Tools‌ را انتخاب كرده و در نهايت ابزار ‌System Restore‌ را اجرا كنيد.

5– در اولين پنجره كليد ‌Next‌ را فشار دهيد و در مرحله بعد گزينه زير را انتخاب كنيد.

Roll back to an existing restore

‌point created by Windows

6– به‌دلخواه يك ‌restore point‌ را براي بازيابي انتخاب كرده و كليد ‌Next‌ را فشار دهيد. در نهايت با انتخاب گزينه‌ي ‌OK‌ عمليات بازگرداني را تاييد نماييد و پس از بازگرداني كامل رايانه، آن را مجددا راه‌اندازي كنيد. (توجه كنيد كه با مراجعه مجدد به بايوس رايانه، تنظيمات بوت را نيز به حالت اوليه خود بازگردانيد)

توجه: با توجه به برخي محدوديت‌ها هنگام به‌كارگيري اين برنامه، با استفاده از ابزار‌System Resotre‌ در اين حالت رايانه شما به‌طور كامل به حالت اوليه خود باز نخواهد گشت اما اين قابليت به شما اين امكان را مي‌دهد تا ويندوز به‌درستي بوت شود. پس بهتر است پس از به‌كارگيري اين قابليت و ورود به ويندوز با استفاده از ابزار ‌System Restore‌ در ويندوز نيز يك‌بار ديگر رايانه خود را به تاريخ دلخواه خود بازگرداني كنيد چرا كه ابزار ‌System Restore‌ در ويندوز، عملكردي بسيار دقيق‌تر و كامل‌تر دارد.

امير عصاري]]> administrator Tue, 03 Mar 2009 19:55:30 +0330 http://it-es.ir/1387/12/13/-v-vi-vi-.html http://it-es.ir/1387/12/13/-v-vi-vi-.html  

آيا شده است كه در وراي ذهن شما فكري باشد كه با گذشت زمان توجه شما به آن بيشتر جلب شود؟ مثلا بخواهيد يك برنامه براي ‌iPhone‌ بنويسيد كه بتواند حدس بزند چه چيزي در ذهنتان مي‌گذرد، يا يك موتور جستجو كه بهتر از گوگل عمل كند، يا روشي براي خريد سريع‌تر موسيقي به‌طور آنلاين ابداع كنيد.

ما در اين مقاله نمي‌توانيم به شما بگوييم كه چگونه مي‌توانيد به آنها واقعيت ببخشيد، ولي مي‌توانيم راهي را نشان دهيم كه قبل از آنكه كار بر روي آنها را شروع كنيد، بتوانيد برروي موانعي كه ممكن است كار شما را دچار مشكل كنند، بهتر فكر كنيد.

هيچ مخاطبي نيست

شما حتي اگر چشمه اكسير جواني قابل حمل نيز بتوانيد بسازيد، مطمئن باشيد در شروع كار، شما براي اينكه نظر بقيه را به كارتان جلب كنيد، يك مبارزه‌ سخت در پيش داريد!

جيبتان در حال خالي شدن است!

وقتي كه روي يك پروژه در حال كار هستيد، بعضي از اهداف مي‌توانند خيلي برانگيزاننده باشند. مثلا: «اگر ما نسخه‌ بعدي را آماده كنيم، همه مي‌بينند كه چه نسخه‌ خوبي است!». اين تفكر مهمترين محرك شما براي ادامه كارتان است. روي ديگر قضيه اين است كه ممكن است ذهن شما را منحرف كند و باعث شود كه تمام موجودي خود را هزينه كنيد. در اين حالت شما تمام مشتريان خود را براي مدتي از دست خواهيد داد و مجبور هستيد كه آنها را متقاعد كنيد كه نسخه‌ بعدي مطمئنا فوق‌العاده خواهد بود. درصورتي كه هنوز آماده نشده است.

فرق شركت‌هاي خصوصي با شركت‌هاي دولتي، اين است كه آنها وقتي روي يك پروژه كار مي‌كنند و هزينه مي‌كنند، قابليت اين را دارند كه سرپا بايستند. درواقع اين شركت‌ها مي‌توانند دوره ركود خود را كنترل كنند تا اين دوران بگذرد. ولي شركت‌هاي خصوصي مجبورند براي اينكه درطول اجراي پروژه‌هاي نو بتوانند از پس هزينه‌هاي معمولي خود برآيند كارهاي پيش‌پاافتاده انجام دهند. چون دراين شرايط دخل و خرج آنها يكي نخواهد بود.

اين نكته را هميشه در ذهن داشته باشيد كه وقت طلاست! پس بايد زمان بيشتري صرفه‌جويي كنيد كه بتوانيد به همه كارهاي خود دررابطه با پروژه‌ها برسيد!

نااميد مي‌شويد

به سرعت رويا جاي خود را به واقعيت مي‌دهد و اگر كار خود را دوست داشته باشيد، مجبوريد كه با شرايط كنار بياييد. مدتي بايد صرف اين موضوع كنيد كه به بلاگ‌نويسان ايميل بزنيد و از آنها درخواست كنيد تا از محصول يا وب‌سايتتان استفاده كنند تا ببينيد چقدر بازگشت هزينه خواهيد داشت. اين كار مانند ساختن يك كوه از يك دانه شن است!

آزمايش واقعي بعد از ارائه اوليه محصولتان است. وقتي كه مشتري‌هايتان مي‌گويند كه كارتان خيلي خوب است ولي سروكله‌شان ديگر پيدا نمي‌شود! اينجاست كه سؤالهاي بدون‌جواب زيادي براي شما مطرح مي‌شود. به‌عنوان مثال: چرا ديگه پيداشون نشد؟ چيز عجيبي وجود داشت؟ آيا ايده‌مان، ايده بدي بود؟ اگه منتظر بمانيم ممكن است برگردند؟ آيا لازم است وسيله‌ ديگري بسازيم؟ آيا بايد شكايت كنيم؟ آيا ايميل هفتگي فكر خوبي بود يا فقط كار را بدتر كرد؟

وقتي كاري را شروع مي‌كنيد كه قبلا هيچ‌كس آن‌را انجام نداده است، خيلي سخت است كه تا قبل از اتمام كار بتوانيد حدس بزنيد چه مشكلي وجود دارد. درست است كه بقيه به‌ شما مي‌گويند نظرشان چيست، ولي اين نظرات به اندازه‌ نظر شما براي كار مؤثر نيست.

ذهنتان درگير افكار به‌هم پيچيده مي‌شود

مطمئنا شما تنها كسي نيستيد كه درگير افكار پيچيده خود مي‌شويد، پس خيلي هم نااميد نباشيد و خدا را شكر كنيد.

وقتي كه كارهاي خود را بازنگري مي‌كنيد و در شلوغي كارهايي كه داريد سردرگم مي‌شويد، به اين فكر مي‌كنيد كه بالاخره كار شما به پايان رسيده است و ديگر نيازي به تلاش بيشتر نداريد. شما در قله‌ موفقيت هستيد ولي بالاي سرتان هزينه‌اي است كه براي آن پروژه پرداخت كرده‌ايد. ولي روز بعد خود را درجايي خواهيد يافت كه دوروز پيش قرارداشتيد و مجبوريد بازهم كار كنيد و تلاش كنيد؛ حتي بيش از پيش!

روز ديگر شخصي به بدترين شكل ممكن كه حتي تصور آن را هم نداريد افكار شما را زير سؤال مي‌برد، يا پولي كه انتظار داشته‌ايد به شما برسد هنوز نرسيده است، يا يك مهره‌ مؤثر از شركت شما مي‌رود، يا سرور شما خراب مي‌شود، يا سقف شركت چكه مي‌كند، يا هزاران مشكل ديگري كه ممكن است براي شما بوجود بيايد.

شروع يك كار بي‌شك سخت‌ترين قسمت آن است كه با يك قولي كه از روي احساسات داده و به‌زودي فراموش مي‌شود شكل مي‌گيرد و اگر شما كمي از حالت عادي خارج شده باشيد، بيشتر از اين قول‌ها خواهيد داد!

تنها پيشنهاد مؤثر در اين حالت اين خواهد بود كه با آرامش به سركار برويد و سعي كنيد هر انتقاد يا پيشنهاد را با آغوش باز بپذيريد. مطمئن باشيد كه تعداد زيادي از اطرافيان به شما خواهند گفت كه شما يك بت يا يك نابغه در عرصه‌ وب هستيد؛ كه البته معمولاً اين حرف‌ها خيلي درست نيست. و اين به اين معني است كه منتظر يك بازخورد موثر بمانيد.

چيز ديگري شما را تحريك خواهد كرد

در هنگام شروع كار به‌نظر مي‌آيد كه چيز‌هاي ديگري براي شما جذاب باشند، تحريك كنند، راحت باشند يا سودمند باشند كه مي‌توانند شامل برنامه‌هايي براي تلفن‌هاي همراه باشند يا ابزار جديد، شاخه جديدي از محصولات فعلي موجودتان، صحبت درباره فرصت‌ها، مقالات، كتاب‌هايي كه ممكن است وجود داشته باشند يا افرادي كه فكرشان با شما هم‌جهت باشد، كه شما هميشه مي‌گوييد كارهاي زيادي براي انجام دادن وجود دارد كه به آن سختي‌اي نيست كه براي آن، خود را به زحمت بيندازيد.

مشكل فكري شما اينها نيستند و درواقع درگيري اصلي شما بر روي اين خواهد بود كه تصميم بگيريد كه از بين اين‌همه ايده، كداميك ارزش بيشتري براي گذاشتن وقت و هزينه‌تان را دارد. اگر اين تصميم را قبل از شروع كار نگيريد، وقتي كاري را به پايان مي‌رسانيد، به اين فكر مي‌كنيد: «در اين مدت مي‌توانستيم كار‌هاي مفيدتري را انجام دهيم.» چيزي كه وجود دارد اين است كه ممكن است ايده‌هاي زيادي داشته باشيد، ولي اگر بخواهيد همه‌ آنها را عملي كنيد ديگر چيزي براي عرضه در بازار نداريد.

پس به محض اينكه فكري به ذهنتان رسيد، آن‌را در ليستي كه از قبل براي اين منظور آماده كرده‌ايد، بنويسيد. ممكن است بعد از مدتي در اين ليست، صدها ايده نوشته باشيد كه تا زمان بدست آوردن زمان يا منابع لازم، پرداختن به آنها به تعويق مي‌افتد. اين ليست را مي‌توانيد براي ايده‌هايي كه از ايده‌هاي ديگر به‌وجود مي‌آيند يا براي مقالات نيز تهيه كنيد.

مهم اين است كه شما همين‌كار را ادامه دهيد تا زماني‌كه انجام آن ديگر منطقي نباشد. درواقع ايده‌هاي خود را همين‌طور به اين ليست اضافه كنيد. مي‌بينيد كه ذخيره‌اي از كارهاي ممكن داريد كه در آينده مي‌توانيد يكي از آنها را انتخاب كرده و مسير خود را عوض كنيد.

ذهن خود را ببنديد

اگر شما براي انجام كاري تصميم قطعي گرفتيد، هيچ‌كس يا هيچ‌چيز نمي‌گويد كه سرراه شما مي‌ايستد ولي شايد اين‌كار را انجام دهد. اگر براي ساخت چيزي دچار مشكل شديد، غيرممكن است كه شما را دچار لرزش كند و در واقع شما يكي از بهترين آزمايشات زندگي را تجربه خواهيد كرد!

هرماه مشتري‌هايتان اضافه مي‌شود، ايميل‌هاي زيادي دريافت خواهيد كرد، كارهايي كه خيلي به پروژه‌هاي شما نزديك است. تصميم به ساخت چيزي مي‌گيريد كه واقعاً دوست داريد و آن را با چيزي عوض نمي‌كنيد.

ميلاد پيكاني ]]> administrator Tue, 03 Mar 2009 19:54:00 +0330 http://it-es.ir/1387/12/13/i-v.html http://it-es.ir/1387/12/13/i-v.html صفت چندكارگي يا چندوظيفه‌اي1 به سيستم عاملي اطلاق مي‌گردد كه قادر به اجراي بيش از يك برنامه در يك زمان است. مثلا هنگامي كه من اين مطلب را در نرم‌افزار ورد مايكروسافت مي‌نويسم، مدياپلير موسيقي پخش مي‌كند، مرورگر اينترنتم در حال دريافت آخرين اخبار است و چند نرم‌افزار ديگر در پشت‌صحنه مشغول كارهاي خودشان را انجام مي‌دهند. البته منظورمان از برنامه، در واقع پروسه‌‌ها هستند.

اگر بخواهيم واضح بگوييم، چندكارگي به دو شكل مختلف وجود دارد كه اين‌روزها، ويندوز تنها از يك روش آن براي نخ‌كشي2‌ ‌استفاده مي‌كند كه در طول مقاله به آن خواهيم پرداخت. همچنين نگاهي به روش‌هاي قديمي چندوظيفگي خواهيم انداخت و تفاوت‌ها و مزاياي روش فعلي را درخواهيم يافت. ‌ ‌

در نسخه‌هاي پيش از سيستم‌عامل شدن ويندوز، مثل ويندوز ‌×‌/3، و نيز در برخي ديگر از سيستم‌هاي عامل، يك نرم‌افزار تا زماني كه استفاده‌اش از پردازشگر را متوقف مي‌كرد، مي‌توانست پردازشگر را به‌خود مشغول نگاه دارد. از آن‌جا كه اين نوع چندوظيفگي، به همكاري برنامه براي آزادسازي پردازشگر و اشتراك آن با ديگر برنامه‌ها نياز داشت، به آن چندوظيفگي همكاري مي‌گويند. عيب اين نوع چندوظيفگي، اين است كه اگر برنامه‌اي، پردازشگر را آزاد نكند، ديگر برنامه‌ها همواره متوقف خواهند ماند. و چيزي كه كاربر مي‌بيند، هنگ كردن برنامه اصلي و ديگر برنامه‌هايي كه نيازمند اجرا هستند، خواهد بود. ‌ ‌

اين موضوع مثل صف خودپرداز بانك مي‌ماند، فرض كنيد خودپرداز تمام تراكنش‌هاي يك مشتري را بدون اعمال محدوديت در تعداد يا ميزان زمان سپري شده انجام دهد. در اين صورت اگر كساني در صف ايستاده باشند، حتي اگر كار كوچكي هم داشته باشند، بايد صبر كنند تا مثلا فلان بار تراكنش نفر جلوي‌شان تمام شود تا نوبت به آنها برسد. ‌ ‌

خوشبختانه، در نسخه‌هاي جديدتر ويندوز (2000 و اكس‌پي) ديگر از اين خبرها نيست و روش چندبرنامگي‌استفاده شده، به‌طور كامل تغيير كرده است. برنامه تنها براي زماني كوتاه اجازه اجرا دارد و بعد از آن، با ارسال يك وقفه3‌ ‌كنترل پردازشگر از آن گرفته مي‌شود و به برنامه ديگري كه مجاز به اجراست، داده مي‌شود. اين شيوه وقفه‌اندازي در اجراي يك پروسس را چندوظيفه‌اي غيرانحصاري مي‌گويند.‌غيرانحصاري را مي‌توان به اين ‌صورت تعريف كرد: ‌ ‌

وقفه‌اندازي در يك برنامه كاربردي براي تحويل پردازشگر به برنامه‌اي ديگر. مهم است بدانيم كه يك نرم‌افزار ممكن است وظيفه‌اش تمام نشود، اما سيستم‌عامل باز اجراي برنامه را از آن مي‌گيرد و به برنامه ديگري مي‌دهد. ‌ ‌

ديگر مثال خودپرداز بالا در اين‌جا صدق نمي‌كند. در دنياي واقعي، اين روش شبيه به اين مي‌شود كه خودپرداز كار يك كاربر را وسط تراكنش‌اش متوقف كند تا به مشتري ديگر اجازه دهد به كار با خودپرداز مشغول شود. خودپرداز مي‌تواند يكي يكي كار مشتريان را وقفه بياندازد و به‌ديگري اجازه كار بدهد تا اين‌كه آخر سر، به اولين مشتري اجازه بدهد كه كار خود را دنبال كند. ‌ ‌

اين كار درست شبيه به فعاليت مغز در برقراري ارتباط با دنياي خارج است. هرچند كه غيرانحصاري بودن مشكل قفل‌شدن پروسس‌ها را حل مي‌كند، اما با خودش مشكلاتي به‌همراه مي‌آورد. همان‌طور كه مي‌دانيد، برخي از نرم‌افزارها منابع خود را (مثل پايگاه داده) و فايل‌ها به اشتراك مي‌گذارند. چه اتفاقي مي‌افتد اگر دو نرم‌افزار همزمان به يك منبع در آن واحد دسترسي پيدا كنند؟ يك برنامه داده را تغيير مي‌دهد، وقفه‌اي رخ مي‌دهد، برنامه ديگر دوباره داده را تغيير مي‌دهد و حالا دو برنامه يك داده مشترك را تغيير داده‌اند، هر دو گمان مي‌كنند كه دسترسي‌شان به آن داده اختصاصي است. ‌ ‌

اگر بخواهيم اين موضوع را تفسير كنيم، بايد چنين مثالي بزنيم. در گام اول، برنامه آ يك عدد را از محل ذخيره‌سازي داده مي‌گيرد و در حافظه قرار مي‌دهد. اين عدد را 10 فرض كنيد. برنامه آ سپس به‌گونه‌اي غيرانحصاري كنار رفته تا برنامه ب وارد كار شود. گام دوم شروع مي‌شود و برنامه ب همان عدد را از محل ذخيره‌سازي مي‌گيرد. در مرحله سوم، برنامه ب يك واحد به عدد اضافه مي‌كند و 11 مي‌شود و سپس در قدم چهارم اين متغير را در حافظه ذخيره مي‌كند. در قدم پنجم، نرم‌افزار آ هم اين مقدار را زياد مي‌كند. هر دو اين نرم‌افزارها گمان مي‌كنند كه بايد به‌عدد 11 بعد از اجرا برسند، اما نتيجه 12 است! هيچ كدام از اين دو برنامه تصوري از اين‌كه چرا عدد به دوازده تبديل شده ندارند.

پردازش‌ها

وقتي برنامه‌اي اجرا مي‌شود، حافظه و ديگر منابع لازم براي اجراي آن پروسس، به برنامه تخصيص داده مي‌شوند. پروسس در واقع مجموعه‌اي است از اين منابع و حافظه. لازم است بدانيد كه يك نرم‌افزار ممكن است بيش از يك پروسس‌را همزمان اجرا كند. همچنين اين را در ذهن داشته باشيد كه معناي برنامه و پروسس يك چيز نخواهد بود. حافظه اختصاص يافته به يك پروسس نسبت به حافظه اختصاص يافته به ديگر پروسس‌ها جداست و فقط همان پروسس مي‌تواند به آن دسترسي پيدا كند.

در ويندوز شما مي‌توانيد پروسس‌هاي جاري سيستم را با دسترسي به مدير وظيفه‌هاي ويندوز4‌ ‌مشاهده كنيد. با كليك راست كردن روي فضاي خالي تسك‌بار خود و انتخاب ‌Task Manager‌ از ميان گزينه‌ها، آن را بالا مي‌آورد. مدير وظيفه‌ها شامل سه برگه است، ‌Applications‌، ‌Processes‌ و ‌Performance‌. در برگه ‌Process‌ شما مي‌توانيد اسم تمام پروسس‌هايي كه در سيستم‌تان در حال اجرا هستند را ببينيد. برنامه‌ها و پروسس‌ها در برگه‌هاي جداگانه‌اي قرار گرفته‌اند كه نكته‌اي كه گفتيم را مجددا يادآور شوند، هر برنامه مي‌تواند چندين پروسس داشته باشد. ‌ ‌

مي‌توانيد جداي مصرف پردازشگر، عوامل ديگري نيز به ليست اضافه كنيد. ميزان حافظه مجازي مصرف شده، شماره پروسس، كل حافظه مصرف شده، تعداد فراخواني‌هاي ورودي™خروجي و ... از مواردي است كه روي سيستم‌تان كنترل زيادي به‌شما خواهد داد. ‌ ‌در شماره بعدي تلاش خواهيم كرد، چندنخي و همگام‌سازي پروسس‌ها را توضيح دهيم.

منبع ‌

2003 C Sharp Threading, Wrox Press,‌

پي‌نوشت‌ها

Multitasking‌‌.1

‌Threading‌.2

Interrupt.3‌

Windows Task Manager.4]]> AhmadrezA Tue, 03 Mar 2009 19:19:37 +0330 http://it-es.ir/1387/12/13/-.html http://it-es.ir/1387/12/13/-.html  

‌Notepad++‌ نرم‌افزاري رايگان و آزاد براي ويرايش فايل‌هاي متني است و به‌عنوان جايگزين نوت‌پد پيش‌فرض ويندوز نصب مي‌شود. از چند زبان پشتيباني مي‌كند.

نوت‌پد ++ به‌زبان++ ‌C‌ نوشته شده است و با توابع رابط برنامه‌نويسي استاندارد ويندوز و ‌STL‌ كار مي‌كند و به‌همين جهت،‌سرعت بالا و حجم كمي دارد. نوت‌پد++ جزو آن دسته از پروژه‌هايي است كه به بلوغ رسيده است و تقريبا هر آنچه كه يك ويرايشگر متن نياز دارد را در خود دارد. ‌ ‌

نوت‌پد++ همچنين براي برنامه‌نويسان زبان‌هاي مختلف هم كارايي زيادي دارد و با ‌Highlight‌ كردن كدهاي تقريبا تمام زبان‌هاي برنامه‌نويسي، همواره خيال شما را از بابت كابوس كدنويسي در نوت‌پد راحت باقي خواهد گذاشت. ‌ ‌

نوت‌پد++ همچنين از امكاناتي چون كا‌مل‌كردن كد، كار همزمان روي چند پرونده، درست كردن چندنما ‌(Multi-View)‌ از يك فايل، جستجو و جايگزيني عبارات با پشتيباني از عبارات باقاعده (Regular Expressions‌)، پشتيباني از ‌ Drag & Drop‌(كشيدن و انداختن)، فهميدن وضعيت فايل و هشدار به تغيير آن در صورت كار اشتراكي روي يك فايل، زوم و بزرگ‌كردن متون، علامت‌گذاري خطوط فايل پشتيباني مي‌كند. ‌ ‌

اگر شما با فايل‌هاي متني و خصوصا كدهاي مختلف زياد سر و كار داريد و از اين‌كه براي هر فرمتي، ويرايشگر آن را استفاده كنيد،‌بيزاريد؛ به‌نظر مي‌رسد نوت‌پد++ بهترين ابزار براي شما باشد و در وب‌سايت زير براي دانلود انتظارتان مي‌كشد:

http://notepad-plus.sourceforge.net

نوت‌پد++ با يك دوجين ابزار كمكي و با حجمي حدود 3 مگابايت با مجوز آزاد ‌GPL‌ منتشر مي‌شود]]> AhmadrezA Tue, 03 Mar 2009 19:17:55 +0330 http://it-es.ir/1387/12/13/-.html http://it-es.ir/1387/12/13/-.html فنون آخر استاد

در اين مقاله سعي شده تا 10 ترفندي را كه يك طراح وب بايد بداند، معرفي كنيم. البته طراحي در وب امري سليقه‌اي است و ممكن است نظر طراح با ديگران تفاوت داشته باشد و از نظر برخي از خواننده اين مقاله، بايد برخي موارد ديگر اضافه مي‌شده يا برخي از اين ليست حذف شود. در هر حال به‌نظر مي‌رسد كه در اين راه، ترفندهايي موثر هستند كه ‌چند شرط را دارا باشند:

– جواب بدهد.

– رضايت مشتري را به‌همراه داشته باشد.

– تا حد امكان نظرات مشتري را رعايت كند.

– فكرتان را آزاد كند!

فهرست اين ترفندها به اين ترتيب است:

1– نگارش و ويرايش

2– كلي‌نگري محتاطانه

3– نظريه طراحي گرافيك

4– ديدن و شنيدن

5– خودآموزي

6– بهينه‌سازي موتور جستجو

7– طراحي گرافيكي: گرافيك‌هاي اصلي™ خلاقانه

8– ساخت صفحه وب در ‌HTML‌ يا ‌CSS‌

9– داشتن شم تجاري

10– تايپ كردن.

نگارش و ويرايش

به‌طور قطع مهم‌ترين تكنيكي كه يك طراح وب بايد مدنظر داشته باشد، مهارت در استفاده بهينه از كلمات است. كلمات صحيحي كه در جاي مناسب قرار داده شده‌اند، تاثير بسيار بيشتري از ساخت تصاوير در فتوشاپ دارند.

اگر شما در ساخت يك‌سري صفحه وب كه متن آن بتواند نشان دهد منظور شما چيست و به بازديدكنندگانتان بگويد كه چه حركتي را بايد انجام دهد مهارت كافي را به‌دست آوريد، وب‌سايت شما به يك موفقيت اساسي دست پيدا خواهد كرد؛ حتي اگر بتوانيد اين كار را با كارهاي گرافيكي انجام دهيد. ‌ ‌

استفاده بهينه از كلمات در چند مورد مي‌تواند موفقيت بيشتري را نصيب سايت شما كند:

– برند يك سايت تقريبا نقطه قوت آن است كه نشان مي‌دهد سايت چيست، چه‌كار مي‌كند و اصلا مال چه‌كسي است. البته اين كار بدون استفاده از كلمات غيرمعمول است. اگر از كلمات بيشتري استفاده كنيد، گيرايي سايتتان را بالا مي‌بريد.

– كلمات براي برچسب‌هايي كه قدم‌هاي بعدي را مشخص مي‌كنند نيز بهتر از آيكن‌ها يا تصاوير ديگر است. ‌ ‌

– اگر از كلمات در نوار كناري نيز استفاده كنيد، دقيقا به شما مي‌گويد كه كجا هستيد، كجا مي‌توانيد برويد و چه‌كاري مي‌توانيد انجام دهيد.

– موتورهاي جستجو به‌دنبال مفاهيمي هستند كه شما در متن خود قرار داده و نوشته‌ايد. كاربران نيز به‌دنبال مفاهيم هستند. پس اگر بهتر نوشته باشيد، سايت شما عملكرد بهتري خواهد داشت.

كلي‌نگري محتاطانه

منظور از اين قابليت اين است كه شما بتوانيد در يك زمان به يك مشكل از زواياي مختلف نگاه كنيد. در اين حالت مي‌توانيد راه‌حلي پيدا كنيد كه تمام شرايط را در نظر بگيرد.طراحي وب تمرين نيست! تمام مقاصد يك وب‌نويس از طريق طراحي به كاربر انتقال پيدا مي‌كند و يك كاربر توسط يك طراحي خوب مي‌تواند در يك سايت مسير خود را پيدا كند و در آن گم نشود. پس نمي‌توان از اين مساله به‌راحتي گذشت.

يكي از قابليت‌هاي طراح وب بايد توانايي تفكر به‌جاي مشتري باشد. البته اين كار به‌سادگي امكان‌پذير نيست و به تمرين نياز دارد. طراح كارآزموده افرادي را كه در حال كار با يك سايت هستند، نگاه مي‌كند و حركات آنها را زير نظر مي‌گيرد.

نظريه طراحي گرافيك

طراحي گرافيكي يك سايت در چند مرحله انجام مي‌شود. از افكت‌هاي سطحي گرفته تا هسته مركزي طرح‌بندي و فضاسازي كه مطمئنا هسته مركزي بسيار مهم‌تر از نماي ظاهري است.

هسته مركزي شامل اين موارد است:

– فضاسازي

– مقايسه و يكسان‌سازي

– گروه‌بندي

– رنگ‌بندي

– چشم نوازي.

اگر اين اصول را درست پياده كنيد، طراحي موثرتري خواهيد داشت.

در سطح بالاتر شما بايد لايه بيروني را طراحي كنيد كه روي اسكلت اوليه قرار مي‌گيرد و شامل موارد است:

– فن بيان مناسب در توصيف اجزا به‌وسيله اشيا

– افكت‌هاي سه‌بعدي

– نمايش مصور معمول

– در نظر گرفتن تمام عناصر اوليه و حقه‌هاي طراحي وب كه با آنها آشنا هستيم و به‌كار گرفتن آنها.

اگر شما اين دو كار (هسته مركزي و لايه بيروني) را با هم و اصولي انجام دهيد در واقع سايت خود را مجبور مي‌كنيد كه در هر شرايطي كار كند.

خوب ديدن و خوب شنيدن

براي اين‌كه يك طراح وب خوب باشيد، بايد بتوانيد چيزي را كه كاربر به آن احتياج دارد از محيط اطراف خود به‌دست آوريد و براي اين‌كه بفهميد كاربر چه‌چيزي مدنظرش است بايد هم بتوانيد خوب ببينيد و هم خوب بشنويد تا بتوانيد خوب در اين باره قضاوت كنيد و دريابيد كه در واقع سايت قرار است به چه نقطه‌اي برسد؟ كه البته اين قابليت نيز با تمرين زياد حاصل مي‌شود! بدون خوب ديدن و شنيدن، شما كار خود را در صنعت وب به‌عنوان كسي كه فقط قصد بالا فرستادن سايتي را دارد به‌پايان مي‌رسانيد.

يكي از راه‌هايي كه مي‌تواند به شما كمك كند اين است كه بپرسيد تا بتوانيد حرف مشتري را براي خودتان قابل‌فهم كنيد. اگر بتوانيد موضوعي را طوري تحليل كنيد كه مشتري آن را تاييد كند، كار خود را درست انجام داده‌ايد.

خودآموزي

فناوري هيچ‌گاه متوقف نمي‌شود و اين مسئله مي‌تواند هم نااميد كننده باشد هم جالب. بنابراين اگر شما مي‌خواهيد كارتان را بهتر انجام دهيد، بايد هرروز چيز جديدي ياد بگيريد. وقتي كه براي كار روي صندلي خود مي‌نشينيد بايد به‌دنبال روش‌هاي جديد و تكنيك‌هاي جديد باشيد.

و از آنجا كه اين علم به‌سرعت رشد مي‌كند، هيچ‌كس نمي‌تواند به شما همه‌چيز را ياد دهد؛ زيرا هر كسي همه‌چيز را نمي‌داند! بنابراين خودتان به‌فكر خودتان باشيد. سايت‌هاي مختلف را مطالعه كنيد، با افرادي كه فكر مي‌كنيد بيشتر از شما مي‌دانند مشورت كنيد و سعي كنيد كه از راه‌هاي كوتاه‌تر به جايي برسيد كه بقيه رسيده‌اند و كارهايي از اين قبيل.

بهينه‌سازي براي موتورهاي جستجو

شما بايد كاري كنيد كه سايت شما براي موتورهاي جستجو راحت‌تر قابل دسترس باشد. زيرا در اين حالت است كه بازديدكننده بيشتر و مناسب با فضاي سايت، به سايت شما رجوع مي‌كنند و اگر كسي سايت شما را نبيند آيا مي‌توانيد بفهميد خوب بوده‌ايد يا نه؟!

اولين گام اين است كه در نتايج جستجو باشيد. زيرا كاربر چيزي را جستجو مي‌كند و سپس در نتايج به‌دست آمده به‌دنبال چيزي است كه به‌دردش مي‌خورد.چيزي كه مي‌تواند شما را ياري كند اين است كه ببينيد يك موتور جستجو دنبال چه‌چيزي مي‌گردد و آن را طراحي كنيد. ‌

طرح‌هاي خلاقانه

اين مورد چون اهميت كمتري نسبت به نظريه طراحي گرافيك دارد، بعد از آن قرار گرفته است. ولي بعضي وقت‌ها استفاده از آن‌ها براي رسيدن به اهدافي خاص لازم است.

گاهي اوقات طراحي‌هاي گرافيكي بيشتر خواب‌آور مي‌شوند در اين حالت است كه براي خسته نشدن بازديدكننده، يا بايد از طرح‌هاي خلاقانه استفاده كنيد، يا از كلاهتان خرگوش درآوريد!

ساخت صفحه در ‌HTML‌ و ‌CSS‌

دليل اين‌كه اين مورد در اين ليست آمده اين است كه طراحي صفحات وب با دانشي كه امتحان خود را پس داده، بسيار بهتر از اين است كه چشم‌بسته به‌دنبال فناوري‌اي باشيم كه معلوم نيست چه‌زماني به نتيجه برسد؟ جداي آن درك امكانات و قابليت‌هاي ‌HTML‌ و ‌CSS‌ براي بهينه‌سازي موتورهاي جستجو، استفاده بهتر و در دسترس بودن ضروري است.

داشتن استعداد بازرگاني

اگر شما بخواهيد طراح وب شويد، چه كارمند خود باشيد يا آزاد كار كنيد يا در يك شركت كوچك كار كنيد يا عضو يك تشكل بزرگ باشيد، بايد بدانيد تجارت چيست و در مقابل شرايط مختلف چگونه بايد تصميمات درست گرفته شود. تجارت يعني عقل، تفكر و تصميم.

تايپ كردن

هركاري كه مي‌كنيد، اصولا بيشتر وقت خود را پاي صفحه كليد صرف مي‌كنيد؛ به‌ويژه اگر از متن بيش از گرافيك در صفحه‌تان استفاده مي‌كنيد.

هرچه بتوانيد سريع‌تر تايپ كنيد بيشتر مي‌توانيد كد بزنيد، سريع‌تر ايميل بفرستيد يا هر كار ديگري بكنيد و وقت هم اضافه خواهيد آورد. پس اگر تايپ شما ضعيف است، بهتر است از همين الان به‌فكر آن باشيد!

منبع: .com‌webdesignfromscratch‌‌‌‌‌

محمدحسين كردوني]]> AhmadrezA Tue, 03 Mar 2009 19:09:35 +0330 http://it-es.ir/1387/12/13/y-y-iy-yi.html http://it-es.ir/1387/12/13/y-y-iy-yi.html

يكي از مواردي كه معمولا براي كاربران رايانه‌هاي قابل حمل اهميت دارد، ‌ميزان مصرف باتري لپ‌تاپ آنان است. مشكل خالي‌شدن سريع شارژ باتري‌هاي لپ‌تاپ، معمولا راه‌حلي ندارد و روش‌هايي كه براي دوباره تغذيه كردن اين باتري‌ها پيشنهاد مي‌شود، براي بسياري از ما قابل استفاده نيست. راه‌‌هاي گوناگوني وجود دارد كه شما بتوانيد مدت زمان بيشتري را با باتري كار كنيد. تعدادي از اين روش‌ها سخت‌افزاري است، يعني مي‌توانيد از باتري‌هايي با ظرفيت بيشتر يا از يك باتري جانبي براي لپ‌تاپ خود استفاده كنيد.

باتري‌هاي لپ‌تاپ از تعدادي باتري كوچك‌تر تشكيل شده است. معمولا تعداد اين سلول‌ها، نمايانگر ظرفيت باتري است. به‌طور كل، بيشتر باتري‌هاي امروزي در ظرفيت‌هاي 6، 9 و 12 سلول عرضه مي‌شوند. در برخي از لپ‌تاپ‌ها حتي مي‌توان درايو دي‌وي‌دي را از دستگاه جدا كرد و به‌جاي آن باتري ديگري قرار داد. ‌‌مي‌توانيد با رعايت اين نكات، طول عمر آن را افزايش داده و همچنين با يك بار شارژ، زمان روشني بيشتري از باتري‌تان بگيريد. ‌ ‌

تنظيمات غلط

حتما بخش تنظيمات ‌Power‌ كامپيوترتان را چك كنيد كه آيا در بهينه‌ترين حالت صرفه‌جويي در انرژي هست يا نه؟ گزينه‌هاي باتري لپ‌تاپ هم در تنظيمات ‌Power‌ وجود دارد. ويندوز دو حالت كلي براي ‌Power‌ دارد، يكي حالت ‌Portable/laptop‌ كه برق مصرفي را تا حد امكان پايين مي‌آورد و حالت ‌Max Battery‌ كه در آن، تا حداكثر صرفه‌جويي را انجام مي‌دهد، اما در صورت بالارفتن ميزان پردازش شما، ميزان مصرف تغيير نخواهد كرد و جوابگو نخواهد بود.

حالت ‌Max Battery‌ را بايد در موقعيت‌هايي استفاده كنيد كه به حداقل قدرت پردازشي نياز داريد، مثلا هنگامي كه مطلبي را مي‌خوانيد يا در يك جلسه، يادداشت برمي‌داريد. همچنين مي‌توانيد اين تنظيمات را مطابق خاص خودتان تغيير دهيد. ‌ ‌

اجراي برنامه‌هاي سنگين

تماشاي فيلم يا اجراي برنامه‌هاي سنگين براي باتري گران تمام مي‌شود. به‌راحتي مي‌توانيد با ديدن يك فيلم 2 ساعته باتري لپ‌تاپ را تا قطره آخر خالي كنيد. ‌ ‌

تنظيمات نور نمايشگر

بيشترين مصرف‌كننده در لپ‌تاپ، نمايشگر است. با كنترل و كم كردن نور مانيتور، تا جايي كه به چشمتان آسيب‌نزند، مي‌توانيد عمر باتري را افزايش دهيد.

نوع باتري

1– باتري نيكل‌‌كادميوم‌ليتيوم‌يون

بيشتر لپ‌تاپ‌هاي جديد باتري‌هاي ليتيوم‌يون دارند كه بين 300 تا 500 چرخه شارژ و دشارژ را جواب مي‌دهد. اين نوع باتري‌ها از اين‌كه به‌طور كامل شارژ خود را خالي كنند، اصلا خوشحال نمي‌شوند و همواره بايد مدنظر داشت كه پيش از اتمام كامل باتري، آن را مجدد شارژ كرد.به‌نظر مي‌رسد دما بر عمر اين باتري‌ها تاثيرگذار باشد. توليدكنندگان باتري‌هاي ليتيوم‌يون معتقدند كه عمر اين باتري‌ها بين 2 تا 3 سال خواهد بود. بيشتر باتري‌هاي ليتيوم‌يون به‌خاطر در معرض گرما بودن، بيشتر از شارژ و دشارژ شدن عمر خود را از دست مي‌دهند.

2– باتري‌هاي مبتني بر نيكل

نيكل‌كادميوم و نيكل‌هيدريد آهن، برخلاف باتري‌هاي ليتيومي، بهتر است به‌طور كامل دشارژ شود و بعد دوباره مجدد شارژ شود. اگر باتري‌هاي نيكلي پيش از شارژ دوباره، دشارژ نشوند در اين صورت ميزان حجم قابل استفاده باتري كاهش مي‌يابد. ميزان ولتاژ اين باتري‌ها 3 برابر بيشتر از باتري‌هاي ليتيومي است (6/3 ولت در مقابل 2/1 ولت) و همين موضوع باعث مي‌شود اين باتري‌ها كمتر در صنعت دستگاه‌هاي قابل حمل استفاده شوند. اگر لپ‌تاپتان متعلق به بيش از 3‌سال گذشته است، در اين‌صورت احتمالا شما هم از همين نوع باتري‌ها داريد. البته، جداي اين‌كه چه نوع باتري‌اي داشته باشيد، شيوه رفتار شما با باتري مهم است. هر چند هفته يك بار، باتري‌تان را كامل دشارژ و بعد مجدد كامل شارژ كنيد. ‌ ‌

هايبرنت به‌جاي خاموشي مطلق

بسياري از مردم از تفاوت ميان هايبرنت و خاموش كردن لپ‌تاپ‌هايشان باخبر نيستند و معمولا از روش پرمصرف خاموشي براي پايان كار خود با لپ‌تاپ استفاده مي‌كنند. بهتر است اگر گاهي اوقات بيش از 20 دقيقه به لپ‌تاپتان دست نمي‌زنيد، آن‌را هايبرنت كنيد. ‌ ‌

تميز كردن مجاري عبور هوا

همان‌طور كه پيش‌تر گفتيم، كارايي باتري‌هاي لپ‌تاپ با بالارفتن دما كاهش مي‌يابد. تا حدي اين مشكل به مجاري عبور هواي لپ‌تاپ بر مي‌گردد كه قابليت تخليه صحيح گرما را ندارند. مناسب است كه هر چند هفته يك بار اين مجاري را باد بگيريد تا گرد و غبار پاك شده و عبور هوا آسان شود. ‌ ‌

برنامه‌هايي را كه نمي‌خواهيد ببنديد

برنامه‌هايي كه شما استفاده‌اي از آنها نداريد ولي در پشت صحنه در حال اجرا هستند را حتما ببنديد. مثلا نيازي به برنامه‌هاي پيغام‌رسان نداريد ولي آنها اجرا شده‌اند. با بستن اين برنامه‌ها، حافظه اصلي ‌(RAM)‌ را خالي مي‌كنيد و نياز به حافظه جانبي ‌(HDD)‌ براي صفحه‌بندي نيست و به‌همين ترتيب مي‌توانيد در مصرف انرژي صرفه‌جويي كنيد.

دستگاه‌هايي كه به‌درد نمي‌خورند را خاموش كنيد

مي‌توانيد دستگاه‌هاي جانبي خود مثل بلوتوث، واي‌فاي و مادون‌قرمز را، اگر از آنها استفاده نمي‌كنيد، خاموش كنيد، توجه داشته باشيد كه اتصالات ‌USB‌ در حالت باتري مصرف برق بالايي دارند. بنابراين دستگاه‌هاي جانبي‌اي كه با ‌USB‌ كار مي‌كنند را تا حدامكان در حالت باتري به‌كار نبريد.

فناوري اينتل

اگر لپ‌تاپ شما از نسل پردازشگرها سنترينو ‌(Centrino) ‌ يا بعد از آن است، حتما از طريق بايوس ‌‌(BIOS)‌، گزينه ‌SpeedStep Technology‌ را فعال كنيد تا پردازنده‌تان بهينه‌رفتار كند.

از درايوها استفاده نكنيد

به‌علت اين‌كه دستگاه‌هاي جانبي ساختاري مكانيكي دارند، برق مصرفي‌شان نسبت به ديگر قطعات الكترونيكي بالاتر است، از اين‌رو سعي كنيد در حالت باتري، تا حدامكان، از ديسك‌هاي جانبي استفاده نكنيد. همچنين،‌در صورت عدم استفاده از درايو،‌حتما آن‌ها را خالي نگه‌داريد. ‌ ‌

صدا را قطع كنيد

بلندگوهاي لپ‌تاپ خود را در حالت ‌Mute‌ قرار دهيد و از اجراي هرگونه نرم‌افزاري كه با صدا سر و كار دارد تا حدامكان پرهيز كنيد. هيچ گاه از صدا غافل نشويد كه يكي از قاتل‌هاي باتري است. ‌ ‌

به‌روز باشيد

حتما آخرين نسخه بايوس را از توليدكننده لپ‌تاپ خود تهيه و نصب كنيد.

بدانيد چه مي‌خواهيد بكنيد

حالت باتري، يعني حالت محدود. بنابراين پيش از آن‌كه در لپ‌تاپ خود را باز كنيد، از انجام عمليات خود آگاه باشيد كه زمان ارزشمند باتري خود را صرف انديشيدن‌ها نكنيد.

يكپارچه‌سازي منظم ديسك سخت

با يكپارچه‌سازي ‌(Defragmentation)‌ اطلاعات روي ديسك سخت، زمان دستيابي به اطلاعات همواره در حالت بهينه خودش قرار دارد و همين مورد باعث مي‌شود كه هارد دستگاه برق كمتري مصرف كند. يكپارچه‌سازي منظم ديسك‌سخت بيشتر به كساني توصيه مي‌شود كه با لپ‌تاپ بازي مي‌كنند و از ديتابيس استفاده مي‌كنند. ‌

عليرضا شيرمحمدي و محمدرضا قرباني ]]> AhmadrezA Tue, 03 Mar 2009 18:32:00 +0330 http://it-es.ir/1387/12/13/v-v.html http://it-es.ir/1387/12/13/v-v.html رو در رو با هم

شبكه ‌P2P‌1‌ ‌يا «نظيربه‌نظير» نوعي از شبكه است كه بر خلاف ساختار شبكه‌هاي قديم، پهناي باندي جمع‌ شونده‌اي دارد و به‌جاي اين‌كه از يك يا چند منبع متمركز استفاده كند، از منابع تمامي گره‌هاي موجود در شبكه استفاده مي‌كند. شبكه‌هاي ‌P2P‌ بيشتر براي اتصال گره‌ها به‌تعداد زياد در اتصالات ‌ad-hoc‌ به‌كار مي‌روند. چنين شبكه‌هايي براي اهداف زيادي مفيدند.

اشتراك فايل‌هايي صوتي، تصويري، داده و يا هر چيزي به فورمت ديجيتال در اين نوع شبكه‌ها مرسوم است. همچنين داده‌هاي بي‌‌درنگي چون حمل‌ونقل داده‌هاي تلفني از طريق فناوري ‌P2P‌ صورت مي‌گيرد. ‌در يك شبكه خام ‌P2P‌ مفهومي به نام مشتريان يا سرورها وجود ندارد و همه گره‌هاي همتا در آن برابرند و همزمان هم نقش مشتري را بازي مي‌كنند و هم نقش سرور را براي ديگر گره‌هاي موجود در شبكه. اين مدل از چيدمان شبكه از مدل مشتري/سروري كه معمولا ميان گره‌هاي شبكه و يك سرور بسته مي‌شود تفاوت دارد. يكي از مثال‌هاي انتقال فايل كه به‌صورت ‌P2P‌ نيست،‌پروتكل انتقال فايل ‌FTP‌ است كه در آن برنامه‌هاي مشتريان و سرور كاملا مجزا از هم‌اند: مشتريان دانلودها و ارسال‌ها را آغاز مي‌كنند و سرور اين درخواست‌ها را انجام مي‌دهد.

برخلاف آن‌چه در مورد شبكه‌هاي خام ‌P2P‌ گفته شد، مدل‌هاي ديگري از دل اين نوع شبكه بيرون آمد، به‌عنوان مثال، شبكه يوزنت2‌ ‌همچنين از يك سرور خبري نيز استفاده مي‌كند كه در آن، سرور خبري مطالب خبري را در تمام شبكه يوزنت پخش مي‌كند. خالق وب جهان‌گستر، تيم برنرز لي نيز ديدگاهي مشابه ‌P2P‌ براي تكامل وب جهان گستر دارد. او معتقد است كه هر كاربر در وب، براي توليد و پيوندزدن محتوا به‌يكديگر حق و توانايي برابر دارد. اين ديدگاه درست برخلاف ديدگاه پخش ‌(Broadcasting)‌ است كه براي ساليان دراز در سيستم‌هاي اطلاع‌رساني به‌كار مي‌رفت. ‌ ‌

بعضي از شبكه‌ها و كانال‌ها مثل ‌Napster‌، ‌OpenNAP‌ و ‌IRC‌ از ساختار مشتري™سرور براي انجام تنها بخشي از وظايف استفاده مي‌كنند و ساختاري ‌P2P‌ براي ديگر وظايف دارند. شبكه‌هايي چون ‌Gnutella‌ يا ‌Freenet‌ از ساختار ‌P2P‌ براي تمام امور استفاده مي‌كنند و عموما به‌‌عنوان شبكه‌هاي حقيقي ‌P2P‌ معرفي مي‌شوند. ‌ ‌

استفاده از مفهوم ‌P2P‌ به‌سرعت در حوزه شبكه‌هاي توزيع شده، در حال رشد است، ديگر بحث اتصال كامپيوتر به كامپيوتر ديگر مطرح نيست و بحث اتصال انسان به انسان مطرح است. و به‌همين ترتيب مفاهيمي همچون اداره گره‌ها (كنترل و مديريت پروژه‌هاي ‌P)2P‌ و املاك گره‌ها (اشاره به نوع جديدي از مجوزها دارد كه مالكيت فرد را تحقق بخشد اما آن را انحصاري نكند) به‌وجود مي‌آيند.